¡Buen verano!

¡Hola compañeros!
Después de todo un año lleno de estrés espero que ya os sintáis más libres y que empecéis a disfrutar del veranico. ¡Pasad un buen verano! Gracias por este año de locura.

El libro de las M´Alicias

Miguel Obiols y Miguel Calatayud son los creadores de uno de los álbumes de Literatura infantil y juvenil más representativos del siglo XX, El libro de las M´Alicias. Se trata de un álbum experimental y surrealista en el que se recrea la historia de la famosa Alicia de Lewis Carrol en un tono en el que prima el humor, la fantasía, el disparate, la crítica a la sociedad...

Atendiendo a la organización externa, el libro se estructura en doce historias breves que no poseen relación entre ellas. Es decir, no es necesario seguir una lectura secuencial y lineal para abordar el conjunto de la obra, sino que simplemente puedes abrir el álbum por una página y comenzar a leer. Las ilustraciones y la escritura poseen una suma calidad formal y artística, y en determinadas ocasiones, el lector tienen la sensación de que los dibujos unidos a las palabras adquieren movimiento. En cuanto al lenguaje, podríamos catalogarlo de vanguardista, pues se presenta de un modo disparatado e irracional logrando en su conjunto una gran belleza estilística. 

Centrándonos en las historietas, en cada una de ellas se muestra a una Alicia desobediente que huye de las normas sociales y reclama con vehemencia la fantasía y la libertad. Recorriendo sus páginas se plantean cuestiones relacionadas con el ideal de belleza femenino; la falta de libertad; la incomunicación de las familias; la fuerza y el poder de los libros; críticas al mundo de la televisión en el que sólo vomitan porquerías; críticas a la ausencia de imaginación y al modo tradicional de enseñanza...

Personalmente, una de las escenas que más ha captado mi atención se centra en el tratamiento de Alicia como si fuera un objeto, al cual sus padres cuidan pero no escuchan. Lo presento a continuación para que podáis ver a qué me refiero: 

Acaban de atropellar a Alicia. Ha quedado aplastada como una torta.

  - ¡Ay, pero qué boba soy!

Bill, el guardia urbano, la enrolla como si fuera una estera, la recoge y la se la pone debajo del brazo.

Alicia intenta taparse la nariz porque la axila del guardia rezuma sudor, pero ni siquiera puede fruncirla.   Menos mal que llegan pronto a su casa. La madre da las gracias a Bill y se ocupa de Alicia. La desenrrolla, la sacude, la lava con espuma seca, la enjuga y la pone estirada encima del sofá para que descanse. Después enciende la tele. Alicia se hincha, 
aumenta de volumen y se sienta. 

Con respecto a su uso educativo, podría ser interesante emplear el libro en cualquier curso de la Secundaria para establecer comparaciones entre los cuentos tradicionales y sus reescrituras posteriores, e incluso, podría usarse también en 4º ESO para observar muestras actuales del lenguaje de vanguardia y relacionarlo con la época de vanguardia que se aborda durante este curso. 

En definitiva, os recomiendo su lectura porque creo que es una obra para todos los públicos, y no exclusivamente para niños, con la que podéis disfrutar gracias a su locura y sobre todo a su humor. 

La ghymkana del Lazarillo de Tormes

La gymkhana del_lazarillo_de_tormes

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Más adelante publicaremos el enlace para que podáis llevar a la práctica la aventura interactiva sobre la gymkhana del Lazarillo

Propuesta innovadora: mixbook y google maps

Propuesta innovadora

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Decálogo al cuadrado

Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación forman parte de la vida de los adolescentes de hoy en día. Por ello, los docentes deben plantearse su integración en las aulas siempre teniendo en cuenta una serie de objetivos. A continuación, vamos a presentar dos decálogos, uno sobre la relación entre las TIC y la educación, y otro relacionado con las herramientas tecnológicas que consideramos que todo profesor debe trabajar con sus alumnos en el aula.

Decálogo TIC y educación

1. Las TIC han sido llevadas al campo educativo, luego se exige un aprendizaje de las mismas por parte del profesorado y del alumnado.

2. Consideraremos las TIC como un medio y no como un fin puesto que el profesor es el mediador del alumno y nunca podrá ser sustituido por el pc.

3. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.

4. El uso de webgrafías será guiado por parte del docente.

5. Se optará por un uso responsable y adecuado de los contenidos, servicios, herramientas y accesos a la sociedad de la información y del conocimiento.

6. Involucraremos al alumno en un análisis y reflexión que les permita construir su propio aprendizaje.

7. Las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción y facilitan el proceso de aprendizaje por descubrimiento.

8. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos, tanto presencial como virtualmente.

9. En el momento en que llevemos al alumno al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de estudiantes y el proceso de trabajo.

10. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y el contenido curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/ informacional que se promueve en el alumnado.

Decálogo de las herramientas

1. Blog: el blog puede funcionar como el cuaderno de clase porque se pueden publicar temas, actividades interactivas, ejercicios, valoraciones personales, etc. pero sin duda ofrece más ventajas, pues permite la interacción entre todos. Además, con esta herramienta el profesor puede seguir manteniendo contacto con el alumno fuera del aula.

2. Herramientas de búsqueda de información tales como google: en el aula se debe aprovechar la riqueza que nos ofrecen estas fuentes para investigar sobre aspectos que conciernen a nuestra materia.

3. Procesadores de información: especialmente el Word, como procesador de texto que el alumno debe conocer para su trabajo personal, y el Power Point como opción para completar las explicaciones en el aula.

4. Delicious: como archivo digital personal de cada estudiante en el que pueden ir almacenando páginas interesantes de su recorrido académico.

5. Webquest: son actividades guiadas a partir de las cuales el alumno puede realizar tareas a través de indicaciones digitales.

6. Glogster: se trata de un instrumento atractivo con el que podemos presentar algún tema. En el glog podemos recoger un conglomerado de recursos de diferente índole (textos, audios, vídeos, etc.) hilados por un mismo ítem central.

7. Redes sociales: ya que los alumnos están familiarizados con estas redes, podemos utilizarlas con un medio educativo y plantear en ellas cuestiones como debates literarios, por ejemplo.

8. Los correos electrónicos: el profesor debe proporcionar su correo electrónico para recibir los trabajos de los alumnos, corregirlos y resolver dudas.

9. LIM: esta herramienta permite crear libros interactivos multimedia compuestos por textos, juegos, etc., sin duda, más motivadores para los estudiantes.

10. Google docs: esta herramienta la deben usar tanto alumnos como docentes para subir documentos al blog de clase.

Abstract: la discapacidad visual y las tecnologías

Abstract. En los institutos de Educación Secundaria ordinarios las oportunidades para los alumnos con discapacidades visuales son limitadas, pues en algunos centros no cuentan con los recursos necesarios para atender esta disfunción. En un futuro cercano los ordenadores impregnarán las aulas de Secundaria y serán el principal soporte y medio de trabajo, pero esto, ¿será beneficioso o supondrá otro obstáculo para los alumnos ciegos?

Los problemas de acceso a internet por parte de este tipo de personas son infinitos porque la red no está adaptada a sus necesidades, por ello, antes de la completa implantación de los ordenadores en las clases, deberían crearse y elaborarse programas para que las tecnologías puedan desarrollar un papel importante en beneficio de los alumnos ciegos.

Ante el gran abanico de herramientas que ofrece internet, nuestra propuesta de investigación se centra en la creación de portales educativos sonoros y de fácil acceso en los cuales se recojan todos los contenidos del currículo reproducidos oralmente. De este modo, el alumno adquirirá mayor autonomía en el aprendizaje, pues al término de las sesiones en el aula, podrá continuar estudiando y trabajando desde casa.

Palabras clave. Alumnos discapacidad visual, tecnología, portales educativos sonoros.

Congreso "Las mujeres en el ámbito literario"

El próximo 20 y 21 de mayo se celebrará en la Universidad Jaume I de Castellón el primer congreso dedicado a "Las mujeres en el ámbito literario". En este acto se debatirá sobre la situación de desigualdad que han experimentado a lo largo de los siglos las mujeres creadoras de literatura. Son escasos los nombres de escritoras que han pasado a formar parte de la Historia de la literatura, hecho que se manifiesta en su exiguo estudio en los manuales de texto del instituto e incluso dentro de las aulas de la Universidad. Por mi experiencia, solamente estudié a escritoras femeninas en colonial y en las clases de Helena Establier que, por cierto, participa en la organización de este congreso. Con estas charlas se pretende que todos seamos conscientes de esta discriminación para que intentemos superarla y lograr definitivamente una plena igualdad.

Espero que os interese.

Webquest de Miguel Hernández

Tras pasar delante del ordenador un tiempo buscando una webquest sobre lengua y literatura, me ha llamado especialmente la atención una dedicada al centenario del nacimiento de Miguel Hernández. Se trata de una página muy organizada con diversas tareas que tienen como objetivo la construcción de un gloster sobre la vida y obra del poeta de Orihuela. Para realizar las actividades los estudiantes disponen de una serie de enlaces localizados en la pestaña de recursos, destinados a:  la búsqueda de información literaria, poética e histórica; la creación de ejes cronológicos sobre los momentos más destacados del autor; etc. Dos de las tareas que me han resultado más interesantes son las siguientes:

- La creación de un diccionario hernandiano en el cual los alumnos deben seleccionar treinta términos que caractericen al escritor, definirlos, justificar el por qué se han elegido y realizar una mezcla de los mismos con la herramienta wordle. 

- La elaboración de caligramas.

Pensando en nuestra futura profesión, considero que esta webquest puede resultar interesante si queremos introducir las Tics en nuestras clases, pues puede ayudarnos a pensar ideas nuevas para aplicarlas en el aula. Además, es recomendable visitar los enlaces de la página de recursos porque aparecen tutoriales sobre cómo crear gloster y otras herramientas didácticas que pueden ser de gran utilidad.

Viaje al futuro

Todavía recuerdo con euforia la tarde del dos de noviembre de 1994. Estaba jugando con mi perro Belcha cuando mi abuelo Manuel me llamó y me confesó su preciado secreto. Subimos a la cámara de su casa, un sitio oscuro y con un increíble olor a pan recién hecho. Tras esquivar varios sacos de harina, mis ojos se deslumbraron ante la aparición de un gran armatoste metálico con infinidad de botones. Al principio pensé que sería un nuevo invento para cocer el pan, pero me equivoqué, me encontraba ante una máquina del tiempo. Mis delgados dedos pulsaron varias teclas marcando un número al azar, el 2030. Me introduje dentro de la máquina y mi abuelo giró con ímpetu un artilugio similar a un timón.

Cuando abrí los ojos me encontraba delante de un grupo de adolescentes leyendo un libro en papel y trasmitiéndoles el placer por la lectura. Eso sí, no todos tenían libros, algunos leían a través de unos aparatos extraños a los que llamaban e-books, pero al fin y al cabo, nuestra mirada recorría las mismas palabras.
Para mi sorpresa, tras finalizar la lectura todos abrieron sus ordenadores y la pizarra había desaparecido. Aquel encerado verde que usaba mi maestra en el colegio había sido sustituido por otro panel blanco que se conectaba a internet y con el que se podían realizar actividades más creativas. Me gustaba la nueva pizarra, pero ¿habrían desaparecido los bolígrafos y los cuadernos de clase? ¿Sabrían escribir a mano aquellos estudiantes?
De repente, un alumno que había olvidado cargar la batería de su ordenador en casa, sacó un cuaderno y varios bolígrafos de su mochila. Eso sí, solamente llevaba dentro un par de libretas y el bocadillo para el recreo; sus espaldas ya no soportaban tanto peso porque todo el temario aparecía en la llamada pizarra digital y los estudiantes lo tenían en sus respectivos ordenadores. El despistado alumno se dispuso a escribir en su libreta los deberes, acabó antes de tiempo, así que escribió en un trozo de papel una nota  amorosa y la lanzó a una de sus compañeras de clase ¡Uff... menos mal! Al ver tanto ordenador pensé que estas costumbres habrían desaparecido.

Canción de otoño en primavera

Con nuestra mejor intención, Alejandra, Antonia y Noemí, aportamos nuestro granito de arena al recital TIC:

Homenaje al libro

Queridos filólogos:
Debemos rendir un homenaje al libro, nuestro gran aliado. Por ello, me ha parecido interesante que entre todos introduzcamos canciones, poemas u obras artísticas que ensalcen el gran poder de la literatura. Esperamos vuestras aportaciones al blog.


  El libro es fuerza, es valor,
  es poder, es alimento;
  antorcha del pensamiento
  y manantial del amor.
  (Rubén Darío)          
                   

Práctica del blog

Hola compañeros
Tras indagar en determinados blogs de didáctica de la lengua y la literatura, me he decantado por http://repasodelengua.blogspot.com/ , un blog reflexivo, intersante y atractivo para cualquier profesor de Secundaria.
Se trata de una página muy completa en la que se divaga sobre cuestiones que todo docente se plantea durante su labor educativa. Las entradas están relacionadas con la elección de libros clásicos o juveniles, el uso de las Tics en clase, diversas propuestas didácticas, enlaces a otros blogs, etc. Además, en la parte derecha podemos entrar en blogs creados por los propios alumnos, donde observamos las posibilidades educativas que estos ofrecen.
Sin duda, os recomiendo y animo a visitarlo, pues os ayudará a reflexionar sobre múltiples cuestiones que rodean a los docentes, así como a encontrar ideas y propuestas didácticas que pueden ser útiles para todos nosotros en el futuro.

Descripción real e irreal de Anabel

 DESCRIPCIÓN REAL:
Anabel es una jovencilla sosegada, pacífica, amante del compañerismo y de la vida tranquila. Su cabeza es redonda, de cabellos morenos recogidos por horquillas que castigan su fúlgida melena. Su piel es envidiable, increíblemente tersa. Sus ojuelos redondos y despiertos irradian confianza y transparencia. Posee aires de escritora, pues la literatura, la filosofía y el arte son sus fieles compañeras. Su carácter es afable, aunque en ocasiones, aparece en su rostro un gesto de desdén que provoca que sus labios se separen para mostrar su posición crítica ante aquello que le disgusta. 

DESCRIPCIÓN IMAGINARIA:
No pretendo que creáis el contenido de este relato, pero os aseguro que es real, pues nada es lo que parece. 
La tarde del veinticinco de noviembre mi cabeza estaba a punto de estallar. Necesitaba un médico.  Era tal el malestar que experimentaba, que sentí que mi cuerpo se iba a desplomar de un momento a otro. Cuando llegué a clase, tras mis repetidas quejas, Anabel colocó sus manos sobre mi frente e increíblemente el dolor cesó. Su enigmático y misterioso comportamiento me llevó a investigar sobre su pasado. Tras varios meses de indagación descubrí la verdadera historia de Anabel. 
Fascinada por las culturas indígenas y por la maravillosidad del mundo americano, dedicó tres años de su vida a examinar las costumbres de los mayas. Para llevar a cabo la investigación, se instaló en un recóndito pueblo de México llamado Izamal, ciudad de los cerros. Allí aprendió a respetar el vínculo espiritual entre la tierra y el hombre, a considerar sagrados todos los animales y plantas del planeta, incluso hasta los que más repudiaba, los ratones. Los mayas le enseñaron que la naturaleza es nuestra madre, aquello de lo que dependemos, aquello que nos permite vivir. 
Al transcurrir dos años en Izamal, Anabel acudía a los rituales religiosos de los maestros del éxtasis y la sabiduría, en los cuales se buscaba la armonía entre el hombre y el universo. Pero el fatídico día llegó, en una de sus celebraciones se introdujeron en un temascal e ingirieron todo el líquido contenido en una corteza de sandía, eran alucinógenos, Anabel no estaba preparada. Cuando al día siguiente despertó, su malestar le hizo volver al mundo racional y olvidar su verdadera misión en el país del tequila y las rancheras. El destino implacable provocó su regreso a Alicante, pero aún sigue manteniendo cualidades propias de aquella identidad, como el carácter sereno, la sabiduría y el poder para sanar. Pues, por increíble que parezca, descubrí que Anabel era una auténtica chamana.

Mi "mundillo" tecnológico

Hola a todos

            Escribo por fin en el blog para explicar cuáles son mis conocimientos sobre las herramientas tecnológicas. Antes de exponer los programas y páginas que suelo manejar, debo confesar que no poseo una gran habilidad en este “mundillo”, aunque sí me gustaría aprender para adaptarme al devenir de los tiempos.

            Centrándonos en mi uso de las tecnologías, reconozco que me conecto diariamente a internet, excepto algunos fines de semana y en verano que me olvido completamente de que existe. Las herramientas que más utilizo son: google, hotmail, el paquete Office (Word y power point), los diccionarios online (DRAE, wordreference) skype y la red social facebook. A pesar de las críticas que reciben las redes sociales, gracias a facebook sigo manteniendo el contacto con toda la gente que conocí durante mi estancia Erasmus en la inolvidable isla esmeralda. Skype lo empleo con el mismo fin, además, cuando estaba en el extranjero me permitía comunicarme con mi familia y amigos a pesar de la distancia.

            Por último… sí, afirmo que soy una adicta a Lost, de manera que cada miércoles entro en la página web seriesyonkies para ver los últimos capítulos de la temporada. Y… esto es todo amigos.  Muchos besetes