Propuesta individual

Propuesta individual

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Con relación a esta propuesta muestro un ejemplo de actividad que podrían llevar a cabo los alumnos, atendiendo a su interpretación y sentimiento propio de la literatura: http://www.youtube.com/watch?v=QBU3eA9RK3c

Decálogo al cuadrado

Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación forman parte de la vida de los adolescentes de hoy en día. Por ello, los docentes deben plantearse su integración en las aulas siempre teniendo en cuenta una serie de objetivos. A continuación, vamos a presentar dos decálogos, uno sobre la relación entre las TIC y la educación, y otro relacionado con las herramientas tecnológicas que consideramos que todo profesor debe trabajar con sus alumnos en el aula.

Decálogo TIC y educación

1. Las TIC han sido llevadas al campo educativo, luego se exige un aprendizaje de las mismas por parte del profesorado y del alumnado.

2. Consideraremos las TIC como un medio y no como un fin puesto que el profesor es el mediador del alumno y nunca podrá ser sustituido por el pc.

3. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.

4. El uso de webgrafías será guiado por parte del docente.

5. Se optará por un uso responsable y adecuado de los contenidos, servicios, herramientas y accesos a la sociedad de la información y del conocimiento.

6. Involucraremos al alumno en un análisis y reflexión que les permita construir su propio aprendizaje.

7. Las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción y facilitan el proceso de aprendizaje por descubrimiento.

8. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos, tanto presencial como virtualmente.

9. En el momento en que llevemos al alumno al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de estudiantes y el proceso de trabajo.

10. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y el contenido curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/ informacional que se promueve en el alumnado.

Decálogo de las herramientas

1. Blog: el blog puede funcionar como el cuaderno de clase porque se pueden publicar temas, actividades interactivas, ejercicios, valoraciones personales, etc. pero sin duda ofrece más ventajas, pues permite la interacción entre todos. Además, con esta herramienta el profesor puede seguir manteniendo contacto con el alumno fuera del aula.

2. Herramientas de búsqueda de información tales como google: en el aula se debe aprovechar la riqueza que nos ofrecen estas fuentes para investigar sobre aspectos que conciernen a nuestra materia.

3. Procesadores de información: especialmente el Word, como procesador de texto que el alumno debe conocer para su trabajo personal, y el Power Point como opción para completar las explicaciones en el aula.

4. Delicious: como archivo digital personal de cada estudiante en el que pueden ir almacenando páginas interesantes de su recorrido académico.

5. Webquest: son actividades guiadas a partir de las cuales el alumno puede realizar tareas a través de indicaciones digitales.

6. Glogster: se trata de un instrumento atractivo con el que podemos presentar algún tema. En el glog podemos recoger un conglomerado de recursos de diferente índole (textos, audios, vídeos, etc.) hilados por un mismo ítem central.

7. Redes sociales: ya que los alumnos están familiarizados con estas redes, podemos utilizarlas con un medio educativo y plantear en ellas cuestiones como debates literarios, por ejemplo.

8. Los correos electrónicos: el profesor debe proporcionar su correo electrónico para recibir los trabajos de los alumnos, corregirlos y resolver dudas.

9. LIM: esta herramienta permite crear libros interactivos multimedia compuestos por textos, juegos, etc., sin duda, más motivadores para los estudiantes.

10. Google docs: esta herramienta la deben usar tanto alumnos como docentes para subir documentos al blog de clase.

ABSTRACT: el mundo ELE

Desde el principio nos hemos centrado en aspectos referentes a la Educación Secundaria Obligatoria, pero esta vez dirigiré mi camino hacia otro destino, hacia la enseñanza de español como lengua extranjera. Partiendo de ahí, mi propuesta está dirigida al uso de herramientas como el blog para estas clases. En la actualidad, y hablo desde mi humilde experiencia y de forma genérica, las clases ordinarias de idiomas se centran en fotocopias, vídeos, audios, y podríamos ir un paso más allá y aprovechar esta herramienta para incluir temas, actividades, por ejemplo, a voz de pronto se me ocurre incluir un artículo y los alumnos irían añadiendo sus comentarios, fomentando así dos habilidades importantes. Podríamos utilizarlo para que todos los alumnos se beneficiaran de las aportaciones del resto de compañeros. Del mismo modo, se podría utilizar una red social en la que creáramos diferentes eventos o utilizáramos el chat. Creo que sería una gran motivación y una herramienta muy útil en el aprendizaje de la lengua, más aun si pudiéramos incluir en la red social a algún nativo para que estableciera contacto con los extranjeros, una gran carencia que presentan los estudiantes del idioma. En esta línea y centrándome en los alumnos Erasmus, haría uso de una red como facebook para que pudieran mantener relación, diríamos que se trata de un tándem digital.

Y llegó la webquest acompañada del congreso

Como los últimos serán los primeros, empezando por el congreso me he decantado por un clásico de ELE, se trata del congreso asele que ya ronda por la vigésimo primera convocatoria. Jornadas que han pisado diferentes lugares del territorio español como Alicante. Esta año la anfitriona es la ciudad de Salamanca y el tema central es la aplicación de los textos a la enseñanza-aprendizaje de ELE.

http://www.xxicongresoasele.es/

Continuamos con el mundo webquest. He elegido dos muestras diferentes: una centrada en la literatura y otra de naturaleza puramente lingüística. La primera plantea tareas para acercar al alumno al Libro de Buen Amor.
¿Buen amor o loco amor?

La segunda, sin embargo, se centra en el análisis del verbo y de todo lo que le rodea, es decir, del resto de componentes del predicado verbal. Así, se hace un recorrido morfológico y sintáctico.

En busca del blog elegido

Se me pasaba la práctica destinada a mencionar un blog de lengua y literatura, actualizaré. Un blog por aquí, un blog por allá... elegir uno concreto es bastante complicado. Estuve mirando blogs de diferente índole: destinados a profesores de lengua y literatura en secundaria, también pasé por otros para el profesor de ELE, aunque están más olvidados, etc. ¿Cuál escoger?
En primer lugar, dado su posible uso futuro, haré una mención a todos los blogs creados por profesores que tienen como objetivo establecer contacto académico con los alumnos. Por ejemplo, en el blog http://apunteslengua.blogspot.com/ el profesor va publicando temas y actividades conforme se va desarrollando el curso. De esta manera los alumnos pueden realizar consultas, corregir ejercicios y seguir el ritmo. Me parece que ésta es una gran herramienta que facilita el desarrollo de las clases y de los materiales que se emplean en ellas.
En segundo y último lugar, no puedo resistirme y nombraré un blog la mar de interesante que he consultado, me parece gracioso a la par que reivindicativo. Este misterioso blog es http://acentosperdidos.blogspot.com/ cuya presentación lo dice todo: "programa de reinserción de acentos en la vía pública". De esta manera, se plasman imágenes que recogen carteles públicos con errores ortográficos.

Este sería el momento en el que sacaría mi boli del bolso y me dispondría a corregir el error.
Todos tenemos alguna manía...

¿Educación en el 2030?

Hoy me siento crítica...

¿Cómo estará la educación en el 2030? Un caos ¿Y en el 2050? Seguirá siendo un desbarajuste siempre y cuando no se convierta en un pilar político. Es duro, pero probable. La educación no es poco de pavo y si seguimos la misma línea de dar tumbos, no saldremos de esta vorágine que no lleva a ninguna parte.

¿Y el docente? Muy a mi pesar, seguirá existiendo el profesor aburrido y monótono que siga el manual de pe a pa. Triste, pero, ¿qué se le va a hacer? Los meses de vacaciones llaman mucho, y parece que la vocación a muchos se les olvida, o peor, no les llega nunca. Ojalá se alejaran de los centros "intrusos" no preocupados por los que tienen enfrente, personas que no hacen más que mirar el reloj y contar los días para que llegue el próximo puente.

¿Qué me gustaría? Eso ya es otra cuestión. Recordaré aquí una reflexión de un docente al que admiro: "Sólo te puedo decir que vengo a trabajar contento". Esta es la base de todo, disfrutar con el trabajo como docente, tener ambición educativa, evolucionar cada día. Seguramente con esa actitud podrás contagiar el mismo espíritu de pasión por el trabajo a los alumnos.

¡¡¡¡Me gustaría que el aula fuera un mundo de posibilidades!!!!

Dicen que si deseas con fuerza algo, se puede cumplir.

Canción de otoño en primavera

Con nuestra mejor intención, Alejandra, Antonia y Noemí, aportamos nuestro granito de arena al recital TIC: