Tarea de todos

Pongamos en práctica las actividades de prelectura:
¿Qué te sugiere el título El libro de los Cerdos? ¿Qué imaginas que puede suceder? ¿En qué crees que se centrará la acción? ¿Quiénes serán los protagonistas?

¿Alguna idea compañeros?

A ver si con esta imagen se agudizan los sentidos:

Bromas aparte y dejando esta iniciación a un lado, nos introduciremos de lleno en el álbum del dibujante y autor inglés Anthony Browne cuyo título ya adelantábamos en líneas anteriores: El libro de los Cerdos. Bajo la túnica de una publicación infantil, una narración sencilla y concisa se esconde un mensaje moral que podríamos llevar al aula.

¿Por qué un niño cuando llora siempre llama a su mamá?

¿Por qué cuando no encuentras algo en el armario acudes a mamá?

¿Por qué cuando necesitas consejo culinario acudes a mamá?

¿Por qué cuando estás malito buscas cuidados en mamá?

Seguro que en más de una situación te sientes identificado, y si no es así, me alegro mucho por ello, entendiendo en esta afirmación que el trabajo doméstico queda repartido en el hogar . La madre, con un viejo recorrido histórico, ha llevado el peso de la familia, ha sido la viga maestra de la estructura familiar, como bien representa la anterior imagen insertada. A voz de pronto recuerdo esos anuncios en los que la mujer presumía de tener una sartén para hacerle la comidita a su marido o alardeaba de una potente aspiradora que le permitía tenerlo todo limpio cuando su marido llegara a casa. Aunque, afortunadamente, cada vez más esta visión se va desintegrando, aun quedan muchas muestras de este explotado trabajo femenino: niñ@s que esperan a que la mamá les haga la cama, les ponga la mesa, les sirva la comida, les recoja los trastos… Sin duda, este es un tema que constantemente da la vuelta al mundo y del que mucho se tendría que decir.

Esta es la visión que el autor quiere reflejar en su obra, ¿qué pasaría si la figura materna desapareciera de la casa unos días cansada de tanto trabajar? Esta es la situación que el autor plantea y ante la cual el hombre y los hombrecitos, mejor dicho, los cerdos de la casa, no saben reaccionar. Su existencia se hunde sin ella, la casa se convierte en una pocilga y por ello gritan a los cuatro vientos: ¡POR FAVOR REGRESA!

La incógnita ahora sería si trabajar en el aula con este álbum. Desde mi punto de vista diría que sí, pero ya no en la secundaria, que también, sino desde etapas más tempranas. Las buenas costumbres se adquieren desde niños y es más fácil habituarse desde pequeños a realizar tareas. En esta línea sí que criticaría la inclusión del verbo "ayudar" en el álbum, explicaré mi visión. El marido no tiene que ayudar, los hijos no tienen que ayudar a su mamá, no, todos tienen que COLABORAR. La familia es un equipo y como tal cada uno debe desempeñar un papel, si hablamos de ayudar a mamá seguimos dejando el peso en la figura materna, así, apuesto por el reparto de tareas.

Sí, madre solo hay una, hay que cuidarla.

La ghymkana del Lazarillo de Tormes

La gymkhana del_lazarillo_de_tormes

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Más adelante publicaremos el enlace para que podáis llevar a la práctica la aventura interactiva sobre la gymkhana del Lazarillo

Propuesta individual

Propuesta individual

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Con relación a esta propuesta muestro un ejemplo de actividad que podrían llevar a cabo los alumnos, atendiendo a su interpretación y sentimiento propio de la literatura: http://www.youtube.com/watch?v=QBU3eA9RK3c

Decálogo al cuadrado

Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación forman parte de la vida de los adolescentes de hoy en día. Por ello, los docentes deben plantearse su integración en las aulas siempre teniendo en cuenta una serie de objetivos. A continuación, vamos a presentar dos decálogos, uno sobre la relación entre las TIC y la educación, y otro relacionado con las herramientas tecnológicas que consideramos que todo profesor debe trabajar con sus alumnos en el aula.

Decálogo TIC y educación

1. Las TIC han sido llevadas al campo educativo, luego se exige un aprendizaje de las mismas por parte del profesorado y del alumnado.

2. Consideraremos las TIC como un medio y no como un fin puesto que el profesor es el mediador del alumno y nunca podrá ser sustituido por el pc.

3. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.

4. El uso de webgrafías será guiado por parte del docente.

5. Se optará por un uso responsable y adecuado de los contenidos, servicios, herramientas y accesos a la sociedad de la información y del conocimiento.

6. Involucraremos al alumno en un análisis y reflexión que les permita construir su propio aprendizaje.

7. Las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción y facilitan el proceso de aprendizaje por descubrimiento.

8. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos, tanto presencial como virtualmente.

9. En el momento en que llevemos al alumno al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de estudiantes y el proceso de trabajo.

10. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y el contenido curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/ informacional que se promueve en el alumnado.

Decálogo de las herramientas

1. Blog: el blog puede funcionar como el cuaderno de clase porque se pueden publicar temas, actividades interactivas, ejercicios, valoraciones personales, etc. pero sin duda ofrece más ventajas, pues permite la interacción entre todos. Además, con esta herramienta el profesor puede seguir manteniendo contacto con el alumno fuera del aula.

2. Herramientas de búsqueda de información tales como google: en el aula se debe aprovechar la riqueza que nos ofrecen estas fuentes para investigar sobre aspectos que conciernen a nuestra materia.

3. Procesadores de información: especialmente el Word, como procesador de texto que el alumno debe conocer para su trabajo personal, y el Power Point como opción para completar las explicaciones en el aula.

4. Delicious: como archivo digital personal de cada estudiante en el que pueden ir almacenando páginas interesantes de su recorrido académico.

5. Webquest: son actividades guiadas a partir de las cuales el alumno puede realizar tareas a través de indicaciones digitales.

6. Glogster: se trata de un instrumento atractivo con el que podemos presentar algún tema. En el glog podemos recoger un conglomerado de recursos de diferente índole (textos, audios, vídeos, etc.) hilados por un mismo ítem central.

7. Redes sociales: ya que los alumnos están familiarizados con estas redes, podemos utilizarlas con un medio educativo y plantear en ellas cuestiones como debates literarios, por ejemplo.

8. Los correos electrónicos: el profesor debe proporcionar su correo electrónico para recibir los trabajos de los alumnos, corregirlos y resolver dudas.

9. LIM: esta herramienta permite crear libros interactivos multimedia compuestos por textos, juegos, etc., sin duda, más motivadores para los estudiantes.

10. Google docs: esta herramienta la deben usar tanto alumnos como docentes para subir documentos al blog de clase.

ABSTRACT: el mundo ELE

Desde el principio nos hemos centrado en aspectos referentes a la Educación Secundaria Obligatoria, pero esta vez dirigiré mi camino hacia otro destino, hacia la enseñanza de español como lengua extranjera. Partiendo de ahí, mi propuesta está dirigida al uso de herramientas como el blog para estas clases. En la actualidad, y hablo desde mi humilde experiencia y de forma genérica, las clases ordinarias de idiomas se centran en fotocopias, vídeos, audios, y podríamos ir un paso más allá y aprovechar esta herramienta para incluir temas, actividades, por ejemplo, a voz de pronto se me ocurre incluir un artículo y los alumnos irían añadiendo sus comentarios, fomentando así dos habilidades importantes. Podríamos utilizarlo para que todos los alumnos se beneficiaran de las aportaciones del resto de compañeros. Del mismo modo, se podría utilizar una red social en la que creáramos diferentes eventos o utilizáramos el chat. Creo que sería una gran motivación y una herramienta muy útil en el aprendizaje de la lengua, más aun si pudiéramos incluir en la red social a algún nativo para que estableciera contacto con los extranjeros, una gran carencia que presentan los estudiantes del idioma. En esta línea y centrándome en los alumnos Erasmus, haría uso de una red como facebook para que pudieran mantener relación, diríamos que se trata de un tándem digital.

Y llegó la webquest acompañada del congreso

Como los últimos serán los primeros, empezando por el congreso me he decantado por un clásico de ELE, se trata del congreso asele que ya ronda por la vigésimo primera convocatoria. Jornadas que han pisado diferentes lugares del territorio español como Alicante. Esta año la anfitriona es la ciudad de Salamanca y el tema central es la aplicación de los textos a la enseñanza-aprendizaje de ELE.

http://www.xxicongresoasele.es/

Continuamos con el mundo webquest. He elegido dos muestras diferentes: una centrada en la literatura y otra de naturaleza puramente lingüística. La primera plantea tareas para acercar al alumno al Libro de Buen Amor.
¿Buen amor o loco amor?

La segunda, sin embargo, se centra en el análisis del verbo y de todo lo que le rodea, es decir, del resto de componentes del predicado verbal. Así, se hace un recorrido morfológico y sintáctico.

En busca del blog elegido

Se me pasaba la práctica destinada a mencionar un blog de lengua y literatura, actualizaré. Un blog por aquí, un blog por allá... elegir uno concreto es bastante complicado. Estuve mirando blogs de diferente índole: destinados a profesores de lengua y literatura en secundaria, también pasé por otros para el profesor de ELE, aunque están más olvidados, etc. ¿Cuál escoger?
En primer lugar, dado su posible uso futuro, haré una mención a todos los blogs creados por profesores que tienen como objetivo establecer contacto académico con los alumnos. Por ejemplo, en el blog http://apunteslengua.blogspot.com/ el profesor va publicando temas y actividades conforme se va desarrollando el curso. De esta manera los alumnos pueden realizar consultas, corregir ejercicios y seguir el ritmo. Me parece que ésta es una gran herramienta que facilita el desarrollo de las clases y de los materiales que se emplean en ellas.
En segundo y último lugar, no puedo resistirme y nombraré un blog la mar de interesante que he consultado, me parece gracioso a la par que reivindicativo. Este misterioso blog es http://acentosperdidos.blogspot.com/ cuya presentación lo dice todo: "programa de reinserción de acentos en la vía pública". De esta manera, se plasman imágenes que recogen carteles públicos con errores ortográficos.

Este sería el momento en el que sacaría mi boli del bolso y me dispondría a corregir el error.
Todos tenemos alguna manía...

De soñar también se vive...

Bueno chicas, ¡la imaginación puede con todo!
No escribiré más porque la imagen lo dice todo:
Echadle un ojo: http://sendables.jibjab.com/view/5Pd1mIXqysmr39EJ

Espero que os guste a todos, ¡no tiene desperdicio!

¿Educación en el 2030?

Hoy me siento crítica...

¿Cómo estará la educación en el 2030? Un caos ¿Y en el 2050? Seguirá siendo un desbarajuste siempre y cuando no se convierta en un pilar político. Es duro, pero probable. La educación no es poco de pavo y si seguimos la misma línea de dar tumbos, no saldremos de esta vorágine que no lleva a ninguna parte.

¿Y el docente? Muy a mi pesar, seguirá existiendo el profesor aburrido y monótono que siga el manual de pe a pa. Triste, pero, ¿qué se le va a hacer? Los meses de vacaciones llaman mucho, y parece que la vocación a muchos se les olvida, o peor, no les llega nunca. Ojalá se alejaran de los centros "intrusos" no preocupados por los que tienen enfrente, personas que no hacen más que mirar el reloj y contar los días para que llegue el próximo puente.

¿Qué me gustaría? Eso ya es otra cuestión. Recordaré aquí una reflexión de un docente al que admiro: "Sólo te puedo decir que vengo a trabajar contento". Esta es la base de todo, disfrutar con el trabajo como docente, tener ambición educativa, evolucionar cada día. Seguramente con esa actitud podrás contagiar el mismo espíritu de pasión por el trabajo a los alumnos.

¡¡¡¡Me gustaría que el aula fuera un mundo de posibilidades!!!!

Dicen que si deseas con fuerza algo, se puede cumplir.

Canción de otoño en primavera

Con nuestra mejor intención, Alejandra, Antonia y Noemí, aportamos nuestro granito de arena al recital TIC:

¡Feliz día del libro! ¿Feliz día del libro?

Sal al balcón, mira a la gente pasar, ¿crees que reparan en el día de hoy? Yo apuesto a que no, y ¿sabes?, no creo que sea excesivamente importante. Pasa como el día de los enamorados, ¿sólo se quiere un catorce de febrero? no, rotundamente, no. Es estupendo que un día haya sido bautizado en honor a los libros y que estos sean los protagonistas. Ahora bien, no me importa que miles de individuos no caigan en esta nomenclatura y colapsen las librerías para comprar, quizá, muchas de las personas a las que observo desde el balcón tienen un libro en la mesilla esperándoles, se dirigen a la biblioteca... ¿Quién sabe? Y en definitiva, leer es lo importante.

"¿Cuál fue nuestra victoria?

Un libro,

un libro lleno

de contactos humanos"
Pablo Neruda ("Oda al libro", Odas elementales)

¿Te atreves?

"Una noche de TICste"
Se abre el telón y aparecen el Excel, el Access y el Power Point.
Se cierra el telón.

¿Cómo se llama la película?

¿eSTAel WORD?

¡¡¡¡Atrévete con tu chiste TIC!!!!

Que la fuerza te acompañe...

La verdad de Antonia

Hace ya unas semanas publiqué una descripción de Antonia, y desde entonces no puedo dormir. Mi conciencia me persigue cada paso que doy. Antonia guarda un secreto, una profunda verdad que creo que hoy voy a develar y a compartir con vosotros. Perdóname, porque sé que querías guardar el anonimato, pero ¡ya no puedo más! así que desde aquí mis más sinceras disculpas, ¡el mundo ya lo sabe!
Viendo este vídeo (de principio a fin) lo entenderéis: http://en.tackfilm.se/?id=1271355014562RA12

Antonia, un espíritu sin barreras

¿Qué decir? ¿Qué contar? ¿Qué subrayar? ¿Qué desvelar?
En este caso no preguntaremos Where is Antonia? Sino Who is Antonia?
Parece mentira, con todo el tiempo que la conozco y con lo que hemos vivido, que me cueste tanto describir a Antonia. Realmente podría comentar muchas anécdotas y sacar a la luz curiosidades pero me decantaré por aspectos realmente importantes.
En primer lugar, y como punto MUY destacable de su personalidad y conocido por todos aquellos cercanos a la susodicha, destacaré su “espíritu”. Sí, no os sorprendáis, la personalidad de Anto puede resumirse en tener espíritu para cualquier actividad: espíritu universitario, es decir, ir a almorzar al club social, ser compañero de todos sin ningún tipo de competición, salir tantos jueves como sea posible y por supuesto, realizar cenas y eventos en los pisitos estudiantiles. Sin duda, un espíritu y cualidad envidiable que debería poseer más de un universitario y que a todos nos ha conquistado.
Por otro lado, Anto tiene una virtud, me refiero a su voz. Esta muchacha de Pozo Lorente tiene una voz embriagadora, capaz de sucumbir a muchos. Digo esto porque en cualquier discurso transmite paz y tranquilidad.
Nuestro grupo de jinetas, del que Antonia forma parte, en numerosas ocasiones ha salido a festejar fechas señaladas como cumpleaños o simplemente, cualquier día en el que el despiporre fuera importante. Anto se apunta a todo, eso sí, no hablemos del día de después. ¡Ni los despertadores más potentes del mundo mundial! Antonia se acomoda entre sábanas y edredones y no hay persona que consiga sacarla de la cueva. Como mucho, puede abrir un ojillo lentamente y emitir un pequeño sonido indescriptible acompañado de la siguiente frase célebre: “cinco minutitos más…” Madrugar no entra dentro del espíritu Antoniano. Con relación a esta cualidad podéis todos imaginar su tranquilidad. Antonia no tiene prisa para nada, ni siquiera para andar, excepto en Irlanda donde, como un camaleón, se adaptó a la vida y se aplicó el turbo irlandés de tal manera que nos dejaba atrás a todos y cada uno de los españolitos que fuimos a visitarla.
En resumidas cuentas, ¡Anto, eres total! ¡Así te lo digo!

Un corto camino en el uso de herramientas tecnológicas

¡Hola a todos!
Bien, mi uso de herramientas tecnológicas varias y uso de programas para la práctica docente... ¡uf! Sin duda, un tema para reflexionar.
En primer lugar, he de citar indescutiblemente el Word, que me ha acompañado en toda la carrera universitaria. Ahora bien, otro mundo si hablamos de Word 2007 que cierto es ¿dónde está la pestañita para seleccionar todo? He sido más amante de versiones anteriores... ¡qué manía de cambiarlo todo! parece mi madre con la ropa, cuando la ordena no sé dónde está nada. A este nivel también cito el Excel que, gracias a las preciadas cuentas de la comunidad, pues he aprendido a (medio) manejar.
Por otro lado, el famoso powerpoint, que he de reconocer que, oye, me gusta; eso sí, un arma de doble filo según quién lo vaya a utilizar . Creo que ésta es una herramienta muy útil para el aula, permite mantener un esquema visual claro tanto para el docente como para los alumnos y creo que puede favorecer la explicación teórica en el aula.
Esporádicamente también puedo hablar de algún programa para manipular fotos o música, pero vamos, no soy experta en estas cosas. Me refiero a programas para cortar alguna escena de una película o alguna pista de audio con el objetivo de montar actividades didácticas. Y aquí sí que reconoceré que necesito BASTANTE tiempo para organizar estas secuencias.
Otros aspectos, pues bien, he echado mano de wikipedia, como todos, quien lo niegue sabe que está mintiendo. Soy asidua a Google, es estupendo para encontrar de todo en la red. Cuando digo de todo me refiero a ejercicios, esquemas, y no a fotos de Pilar Rubio. Internet es una fuente a la que podemos y debemos consultar porque encontraremos material muy válido para el aula, todo está en la capacidad de selección.
En cuanto a la comunicación por esta vía, soy defensora firme del messenger, aunque creo que mejoraría si la gente dejara de utilizar emoticonos cada dos letras. Y aquí podríamos abrir una línea de debate: ¿cómo debemos escribir por el msn? ¿valen las abreviaturas? Por ir rompiendo el hielo yo diré que se me cae el alma a los pies cuando veo desfilar las letras b, v, y... paseando como perro por su casa, sin control ninguno; y bueno, muchas veces pena me da no ver ninguna h. Aunque eso sí, otras utilizaciones creo que son propias del canal en el que nos estamos comunicando y echo mano de ellas. Y por último, pero no menos importante, como red social citaré el facebook. Al principio, aunque a más de uno le extrañe, no era partidiaria y lo tenía abandonado, pero ahora lo visito día sí, día también. Me hago fan de grupos estupendos y sí, participo en juegos como la granja, la isla o la pecera. Estas "chorraditas" unen.
Besos virtuales a todos. Noemí

BIENVENIDOS/AS

Hola compañer@s!

¡Me estreno! Y empiezo ya utilizando este preciado símbolo llamado arroba para hacer gala del canal en el que nos encontramos. Bien, dejaré este primer mensajito como miembro (¿miembra?) del estupendo, gracioso, maravilloso, original y simplemente gran equipo "una de kalamares". Esperamos adeptos y adictos a nuestro blog.

Un abrazote. Noemí