tag:blogger.com,1999:blog-87374765266409640232024-03-14T09:38:17.952+01:00DominaTICsDominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.comBlogger53125tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-57598435986979488472010-07-09T16:40:00.007+02:002010-07-09T16:46:08.182+02:00¡Buen verano!<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9-papHn1qMrTo56Bu9teEYyrakGLZrHzQRA6h6NGS4QidYzGU0kylvPDArutouy7YAQs7u0TTrvo0uEXsnR-HQSLzXZBw-kNYjr1NcR2NXEfEd2DfwcRPnWqYO5WN4REpvKEy5Q_2o3tY/s1600/master.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="310" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9-papHn1qMrTo56Bu9teEYyrakGLZrHzQRA6h6NGS4QidYzGU0kylvPDArutouy7YAQs7u0TTrvo0uEXsnR-HQSLzXZBw-kNYjr1NcR2NXEfEd2DfwcRPnWqYO5WN4REpvKEy5Q_2o3tY/s400/master.jpg" width="400" /></a><br />
¡Hola compañeros!<br />
Después de todo un año lleno de estrés espero que ya os sintáis más libres y que empecéis a disfrutar del veranico. ¡Pasad un buen verano! Gracias por este año de locura.DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-8847685265845002432010-06-04T22:40:00.004+02:002010-06-04T22:51:07.799+02:00El libro de las M´Alicias<div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiQGwIKzIlgFXGFg7xaH9ATYIfCmgcYIfAx13NnHKRr5LJ-l49gQg9Zkp-fTGi3cb10NeZsDW0nKzulRngb6HDJxjSJGgk8YxrjeXQGuU3q0v7ntezuSfKfULlp6kucOYwGnuVCdplepx0/s1600/Libro+de+las+M%60alicias.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiQGwIKzIlgFXGFg7xaH9ATYIfCmgcYIfAx13NnHKRr5LJ-l49gQg9Zkp-fTGi3cb10NeZsDW0nKzulRngb6HDJxjSJGgk8YxrjeXQGuU3q0v7ntezuSfKfULlp6kucOYwGnuVCdplepx0/s320/Libro+de+las+M%60alicias.jpg" /></a><span style="font-family: inherit; font-size: small;">Miguel Obiols y Miguel Calatayud son los creadores de uno de los </span><span style="font-family: inherit; font-size: small;">álbumes de Literatura infantil y juvenil más representativos del siglo XX, <i>El libro de las M´Alicias. </i>Se trata de un álbum experimental y surrealista en el que se recrea la historia de la famosa Alicia de Lewis Carrol en un tono en el que prima el humor, la fantasía, el disparate, la crítica a la sociedad...<i> </i></span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Atendiendo a la organización externa, el libro se estructura en doce historias breves que no poseen relación entre ellas. Es decir, no es necesario seguir una lectura secuencial y lineal para abordar el conjunto de la obra, sino que simplemente puedes abrir el álbum por una página y comenzar a leer. Las ilustraciones y la escritura poseen una suma calidad formal y artística, y en determinadas ocasiones, el lector tienen la sensación de que los dibujos unidos a las palabras adquieren movimiento. En cuanto al lenguaje, podríamos catalogarlo de vanguardista, pues se presenta de un modo disparatado e irracional logrando en su conjunto una gran belleza estilística. </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Centrándonos en las historietas, en cada una de ellas se muestra a una Alicia desobediente que huye de las normas sociales y reclama con vehemencia la fantasía y la libertad. Recorriendo sus páginas se plantean cuestiones relacionadas con el ideal de belleza femenino; la falta de libertad; la incomunicación de las familias; la fuerza y el poder de los libros; críticas al mundo de la televisión en el que sólo vomitan porquerías; críticas a la ausencia de imaginación y al modo tradicional de enseñanza...</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Personalmente, una de las escenas que más ha captado mi atención se centra en el tratamiento de Alicia como si fuera un objeto, al cual sus padres cuidan pero no escuchan. Lo presento a continuación para que podáis ver a qué me refiero: </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaGbrCa72e_K1_3U6_LFcFCWUIxzLeQ0cXBbQ5v48PbxMS-lE2U5sPDPQEiREdL3B3WHHrfOyi68FHFV6bZ8aQqepqB6M_ijEYawjs4U8i-lB3oU2MGNHLXn7VMGk_H8-qrcMr4FPNxjnS/s1600/libro+das+m%27alicias+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="217" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaGbrCa72e_K1_3U6_LFcFCWUIxzLeQ0cXBbQ5v48PbxMS-lE2U5sPDPQEiREdL3B3WHHrfOyi68FHFV6bZ8aQqepqB6M_ijEYawjs4U8i-lB3oU2MGNHLXn7VMGk_H8-qrcMr4FPNxjnS/s320/libro+das+m%27alicias+2.jpg" width="320" /></a></span><span style="font-size: small;">Acaban de atropellar a Alicia. Ha quedado aplastada como una torta.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"> - ¡Ay, pero qué boba soy!</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Bill, el guardia urbano, la enrolla como si fuera una estera, la recoge y la se la pone debajo del brazo.</span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Alicia intenta taparse la nariz porque la axila del guardia rezuma sudor, pero ni siquiera puede fruncirla. Menos mal que llegan pronto a su casa. La madre da las gracias a Bill y se ocupa de Alicia. La desenrrolla, la sacude, la lava con espuma seca, la enjuga y la pone estirada encima del sofá para que descanse. Después enciende la tele. Alicia se hincha, </span><br />
<span style="font-size: small;">aumenta de volumen y se sienta. </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Con respecto a su uso educativo, podría ser interesante emplear el libro en cualquier curso de la Secundaria para establecer comparaciones entre los cuentos tradicionales y sus reescrituras posteriores, e incluso, podría usarse también en 4º ESO para observar muestras actuales del lenguaje de vanguardia y relacionarlo con la época de vanguardia que se aborda durante este curso. </span></div><div style="font-family: inherit; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">En definitiva, os recomiendo su lectura porque creo que es una obra para todos los públicos, y no exclusivamente para niños, con la que podéis disfrutar gracias a su locura y sobre todo a su humor. </span></div>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-60149013405655916972010-06-04T21:08:00.002+02:002010-06-04T21:12:22.692+02:00Tarea de todosPongamos en práctica las actividades de prelectura:<br />
¿Qué te sugiere el título <em>El libro de los Cerdos</em>? ¿Qué imaginas que puede suceder? ¿En qué crees que se centrará la acción? ¿Quiénes serán los protagonistas?<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">¿Alguna idea compañeros? </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">A ver si con esta imagen se agudizan los sentidos:</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0r1b3u3E3Vf9l0lU9DSb-MZIn5dSipS5ycucRh-6imvKaJxzoIbSARHmCtnoQ_rIQsDXYPYnt8tzXhC2F-P2iKAWKEkJ31bjnVF204GPO6Z6GAlWQz7iOpsZ0fIvBijOc4rjb9Ysl5GzV/s1600/cerdos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0r1b3u3E3Vf9l0lU9DSb-MZIn5dSipS5ycucRh-6imvKaJxzoIbSARHmCtnoQ_rIQsDXYPYnt8tzXhC2F-P2iKAWKEkJ31bjnVF204GPO6Z6GAlWQz7iOpsZ0fIvBijOc4rjb9Ysl5GzV/s200/cerdos.jpg" width="171" /></a></div><br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">Bromas aparte y dejando esta iniciación a un lado, nos introduciremos de lleno en el álbum del dibujante y autor inglés Anthony Browne cuyo título ya adelantábamos en líneas anteriores: <em>El libro de los Cerdos</em>. Bajo la túnica de una publicación infantil, una narración sencilla y concisa se esconde un mensaje moral que podríamos llevar al aula.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">¿Por qué un niño cuando llora siempre llama a su mamá?</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">¿Por qué cuando no encuentras algo en el armario acudes a mamá?</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">¿Por qué cuando necesitas consejo culinario acudes a mamá?</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">¿Por qué cuando estás malito buscas cuidados en mamá?</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">Seguro que en más de una situación te sientes identificado, y si no es así, me alegro mucho por ello, entendiendo en esta afirmación que el trabajo doméstico queda repartido en el hogar . La madre, con un viejo recorrido histórico, ha llevado el peso de la familia, ha sido la viga maestra de la estructura familiar, como bien representa la anterior imagen insertada. A voz de pronto recuerdo esos anuncios en los que la mujer presumía de tener una sartén para hacerle la comidita a su marido o alardeaba de una potente aspiradora que le permitía tenerlo todo limpio cuando su marido llegara a casa. Aunque, afortunadamente, cada vez más esta visión se va desintegrando, aun quedan muchas muestras de este explotado trabajo femenino: niñ@s que esperan a que la mamá les haga la cama, les ponga la mesa, les sirva la comida, les recoja los trastos… Sin duda, este es un tema que constantemente da la vuelta al mundo y del que mucho se tendría que decir. </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSnBoHQHUCPJXczNUZOqW-eS4DGH9o4Xd8eOVPKBCsW1eM-ZnWwfomNvjq0LasWhZnHUGqgL8NI27z41_QvIagRbG6Ys-bf5elLr7InOB5mV3hYswPTuedLbOrsvgLushVMkQXYlhWYj_q/s1600/LIBRO_CERDOS_2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" gu="true" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSnBoHQHUCPJXczNUZOqW-eS4DGH9o4Xd8eOVPKBCsW1eM-ZnWwfomNvjq0LasWhZnHUGqgL8NI27z41_QvIagRbG6Ys-bf5elLr7InOB5mV3hYswPTuedLbOrsvgLushVMkQXYlhWYj_q/s200/LIBRO_CERDOS_2.jpg" width="163" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">Esta es la visión que el autor quiere reflejar en su obra, ¿qué pasaría si la figura materna desapareciera de la casa unos días cansada de tanto trabajar? Esta es la situación que el autor plantea y ante la cual el hombre y los hombrecitos, mejor dicho, los cerdos de la casa, no saben reaccionar. Su existencia se hunde sin ella, la casa se convierte en una pocilga y por ello gritan a los cuatro vientos: ¡POR FAVOR REGRESA!</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div>La incógnita ahora sería si trabajar en el aula con este álbum. Desde mi punto de vista diría que sí, pero ya no en la secundaria, que también, sino desde etapas más tempranas. Las buenas costumbres se adquieren desde niños y es más fácil habituarse desde pequeños a realizar tareas. En esta línea sí que criticaría la inclusión del verbo "ayudar" en el álbum, explicaré mi visión. El marido no tiene que ayudar, los hijos no tienen que ayudar a su mamá, no, todos tienen que COLABORAR. La familia es un equipo y como tal cada uno debe desempeñar un papel, si hablamos de ayudar a mamá seguimos dejando el peso en la figura materna, así, apuesto por el reparto de tareas.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga5mDbW-MRYLX-G9-lq3R-o7idoLXdq3aWulCex1cp0vff9iXfYA94sAApscGoNg6GSjU00UDm4t5JqwyVgVFHEJ-PIAQD6w72U1SMk8RQr33T6Jwb-tyKAB04jfvkr7Cdf8352UEUv083/s1600/mami.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEga5mDbW-MRYLX-G9-lq3R-o7idoLXdq3aWulCex1cp0vff9iXfYA94sAApscGoNg6GSjU00UDm4t5JqwyVgVFHEJ-PIAQD6w72U1SMk8RQr33T6Jwb-tyKAB04jfvkr7Cdf8352UEUv083/s200/mami.jpg" width="200" /></a></div>Sí, madre solo hay una, hay que cuidarla. <br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"></div>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-73917593257761770742010-06-04T08:32:00.002+02:002010-06-04T20:26:59.404+02:00El hombrecito vestido de gris - Fernando Alonso<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8bIcvzcLAFxELRzAPIPPdt767RYj15ZA7PGsvCFeuP6SmZhIGrWFFNRiwO9k9HX4G8vFKybkyBD_gfpnk5Az1lQ3QOhKnmLme0TNDzYWm3Y4zilXAAREdF_g7uSLPKSvpzO_2bZ5zzcNV/s1600/Alonso+hombrecito+%5B640x480%5D.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" gu="true" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8bIcvzcLAFxELRzAPIPPdt767RYj15ZA7PGsvCFeuP6SmZhIGrWFFNRiwO9k9HX4G8vFKybkyBD_gfpnk5Az1lQ3QOhKnmLme0TNDzYWm3Y4zilXAAREdF_g7uSLPKSvpzO_2bZ5zzcNV/s200/Alonso+hombrecito+%5B640x480%5D.jpg" width="118" /></a><em>El hombrecito vestido de gris</em> reúne la colección de ocho cuentos breves cuya temática fantástica rebasa los límites de la realidad para transmitir un mensaje que atañe por igual tanto a los niños como a los mayores. Los relatos dispuestos en la obra de Fernando Alonso comparten criterios comunes y repiten una serie de temas recurrentes con los que el adulto se siente identificado a pesar de ser tratados desde la ingeniosa perspectiva infantil, puesto que los problemas que trascienden acaban prologándose a todas las edades. Sin embargo, en estas sencillas historias siempre cabe una salida al optimismo, pues ante la manifestación de una preocupación, el conflicto termina solucionándose con un desenlace feliz. </div></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">Los personajes que aparecen en la trama frecuentemente se encuentran oprimidos por una serie de injusticias sociales y desigualdades odiosas que les niega la libertad de actuar con autonomía y voluntad. Derrocar el autoritarismo que les impide realizarse como personas es precisamente el sueño que logran alcanzar, un deseo que se materializa durante la Transición y que, al fin y al cabo, destrona al despotismo que les aflige y les martiriza. Sobre el molde de la esperanza, cada uno de los protagonistas construye una ilusión inquebrantable que ni tan siquiera el Guardián de la torre o cualquier otro enemigo infame es capaz de derribar. Como si se tratara de un juego que elude la censura, los símbolos esparcidos sobre estos episodios pretenden manifestar sin tapujos y con total franqueza un mensaje cargado de confianza, en oposición a la mencionada intolerancia vivida a lo largo de los años en el país. </div></div><br />
Los cuentos de <em>El hombrecito vestido de gris</em> se consolidan como una obra unitaria, es decir, a pesar de las ligeras diferencias que existen entre ellos, lo cierto es que las ocho historias conforman un mosaico en el que es posible comprobar el adverso panorama de una sociedad que tuvo que soportar las crueles secuelas y penurias de una lamentable contienda, aunque dicho mensaje de protesta se muestre implícito y requiera un esfuerzo de interpretación por parte del lector para comprenderlo en su totalidad. Es aquí cuando bajo el aparente aspecto inofensivo del argumento, posiblemente por su cándido retrato, se vislumbra una crítica implícita que reprocha la tiranía y cualquier atisbo de imposición. <br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7FwPbt90RAiIHSmua4jQg8zmZ3kb5yCGZxV72bviUaEV_tPQutoI54p5KMcydeMSDneih1Jt_nyaxRtGgLylgzcsbU0szTK42VOM1HVp2nO0vlsk4V3va91VrjOMie3rDP4j-mDLhHvvG/s1600/025003_2003_s.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7FwPbt90RAiIHSmua4jQg8zmZ3kb5yCGZxV72bviUaEV_tPQutoI54p5KMcydeMSDneih1Jt_nyaxRtGgLylgzcsbU0szTK42VOM1HVp2nO0vlsk4V3va91VrjOMie3rDP4j-mDLhHvvG/s200/025003_2003_s.jpg" width="200" /></a>De todos modos, no cabe duda de que el joven inexperto acabará ofreciendo una lectura superficial del relato, enfocado simplemente a la aventura y en su resolución, pero un lector mucho más maduro y con mayor conocimiento del mundo podrá desvelar y desentrañar los entresijos que realmente desea reflejar Fernando Alonso. La perspectiva infantil (o ingenua, dependiendo de la lente con la que se mira) con la que se trata la obra no impide que el receptor del texto lleve a cabo una reflexión y aprenda una serie de valores éticos y morales fundamentales en la sociedad actual, como por ejemplo la convivencia, la solidaridad, el trabajo en grupo o la humildad.</div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"></div>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-68260473087077303042010-06-03T11:31:00.003+02:002010-06-03T11:33:42.294+02:00De Libro de Lágrimas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWfxJtn9ijPAnlCKHNlH0Rt9TVjuPXlcKxdHAMZs_jxgw5XtUDeBdo3hPV-zpAI4SB8I4l4Vg_rHsXnRDL7ANbMdXAoDCk3hvijIVTRNc-H67BPTlKeoj0RUo23iU4mZ5mqM6XUbSHW_l0/s1600/libro%2520de%2520lagrimas.gif" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWfxJtn9ijPAnlCKHNlH0Rt9TVjuPXlcKxdHAMZs_jxgw5XtUDeBdo3hPV-zpAI4SB8I4l4Vg_rHsXnRDL7ANbMdXAoDCk3hvijIVTRNc-H67BPTlKeoj0RUo23iU4mZ5mqM6XUbSHW_l0/s320/libro%2520de%2520lagrimas.gif" width="214" /></a></div>Estimados compañeros, internautas, me dispongo a hacer una aportación sobre Libro de lágrimas de Pere Ginard de la editorial Anaya, Madrid, 2002. Este álbum (según dice en la contraportada del mismo) pertenece a sopa de libros.<br />
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Su autor es un joven mallorquín de 35 años pero con una formación académica densa: Licenciado en Bellas artes, escritor y cineasta dedicado a la creación literaria cuyo público son, especialmente, los niños. Su labor ha sido reconocida con 2 premios.<br />
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Libro de lágrimas es casi una elegía a esa gotita de sal que se desprende de nuestros ojos ante una situación que se desborda y que no podemos controlar. ¿Quién no ha llorado alguna vez?, ¿quién no las ha sentido correr por sus mejillas?. Parece que la lágrima es insignificante; sin embargo para este autor no pasa desapercibida. <br />
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La forma en que comienza este álbum es sencilla y cargada de sensibilidad: <br />
<br />
Hay muchos tipos de lágrimas.<br />
<br />
(…) Lágrimas que pican como si fueran zumo de limón<br />
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o suaves, como si fueran caramelos.<br />
<br />
Pero todas son saladas, como si tuviéramos un pequeño mar dentro.<br />
<br />
Fijémonos en las sinestesias y los símiles en tan sólo 3 líneas.<br />
<br />
A continuación, nuestro autor explica con una frase que se sitúa a la izquierda de la ilustración (sus dibujos son de su propia cosecha; como él mismo dice: “Cuando todos duermen soy dibujante”) que ocupa gran parte de la página, el momento en el que el niño puede romper a llorar: “Cuando se despide de alguien, se pierde por la calle, tiene miedo, se asusta porque alguien estornuda, los rayos se apoderan de sus pequeñas pupilas, siente miedo ya sea por los monstruos, el ruido del viento…”<br />
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El álbum podría leerse mirando únicamente las ilustraciones y sabríamos de qué trata. <br />
<br />
Los dibujos, las frases, invitan a la reflexión del niño (mejor si lee con ayuda del profesor, del padre, de la madre…) Quien se va a sentir muy identificado con los hechos que le incitan a llorar; pues los niños lloran mucho. Este álbum podría ser entendido por cualquier niño de 5, 6 años. Una vez hecha la lectura podríamos preguntarle: ¿Lloras en esta situación?, ¿Cómo te sientes cuando lloras?, ¿mejor?, ¿peor?, ¿tienes miedo a los monstruos?, ¿duermes bien?, ¿tienes miedo se cuele en tu habitación?...En fin…Muchas preguntas que, a través de la lectura, dan juego para conocer a ese “adulto” en potencia, que es el niño.DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-17440769458801693912010-06-01T18:49:00.004+02:002010-06-01T22:43:02.382+02:00Memorias de Idhún, Laura Gallego nos invita a soñar<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVl0Dw79v44KqrUl5av2vhq_B7hgdLxZI7jAkiREulNMvvVYsc-SvMJREMkzHgb_PrfhsQFJgNFINriLp4ilYN9Z3-GzlandBTIUSjYkH7We50BL8l8iG7uczyVWB6jt3kbTaoY7k_n4p9/s1600/contenido_20851.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVl0Dw79v44KqrUl5av2vhq_B7hgdLxZI7jAkiREulNMvvVYsc-SvMJREMkzHgb_PrfhsQFJgNFINriLp4ilYN9Z3-GzlandBTIUSjYkH7We50BL8l8iG7uczyVWB6jt3kbTaoY7k_n4p9/s200/contenido_20851.jpg" width="135" /></a></div>Antonio Soriano.- Durante mis prácticas en el instituto me reencontré con <a href="http://www.lauragallego.com/">Laura Gallego</a> a través de su libro <em>La emperatriz de los etéreos</em>. Era la lectura de la que se tenían que examinar para la segunda evaluación. Digo que me reencontré con esta autora porque unos años atrás, movido por la curiosidad con la que mi prima pequeña devoraba <em>Memorias de Idhún</em> (Ed. SM), uno de sus éxitos, decidí experimentar e indagar en aquello que estaba obrando el milagro de entretener a una niña de 12 años con un libro. Cuando me hice con el libro, subtitulado <a href="http://www.idhun.net/libros/memorias-de-idhun-la-resistencia.htm"><em>La resistencia</em></a>, y lo terminé de leer, no sabía que era la primera parte de una trilogía (Tríada y Panteón). Tal vez si lo hubiera sabido antes, ni me hubiera leído el primero ni el tercero (son tres grandes tomos). No obstante quedé atrapado en la historia de Jack, Victoria y Kirtash. Es de esta trilogía de la que os voy a hablar. <br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">No es este el lugar y el modo para contaros el argumento de esta historia, más aún cuando a través de este soporte podéis encontrar miles de ellos. Sin embargo sí que considero necesario haceros partícipes de mi experiencia con estos libros, y de la reflexión que tras el filtro aprendido sobre la LIJ, pueda llegar a realizar.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWlXXaVdw3aXcQpw4JJQ0YRenIGFfBvjEeBQzurI0E4MlRq7rZmhF_P5CgQQWcB07Oa6sHyobmMFi4eolvDcjlM48ULqdcYcPyzEi2BC6Hr9_Cg6bQo25heebAwy72WqKFpTE5lMo21lPg/s1600/memorias-de-idhun-2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" gu="true" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWlXXaVdw3aXcQpw4JJQ0YRenIGFfBvjEeBQzurI0E4MlRq7rZmhF_P5CgQQWcB07Oa6sHyobmMFi4eolvDcjlM48ULqdcYcPyzEi2BC6Hr9_Cg6bQo25heebAwy72WqKFpTE5lMo21lPg/s200/memorias-de-idhun-2.jpg" width="125" /></a>Lo primero que te puede venir a la cabeza cuando hablas de un fenómeno tal, es compararlo con otras sagas. Harry Potter o el Señor de los Anillos son los primeros en venirte a la memoria. Son muchos y pocos los puntos de comparación entre esta trilogía y otras mundialmente conocidas, sin embargo no ha llegado a tener el mismo éxito. ¿A qué se debe? ¿A la calidad literaria? Yo creo que no. No es un espectáculo literario, pero ¿qué lo es? ¿Ha tenido la suficiente difusión? Aunque el esfuerzo de SM ha sido grande, la <a href="http://www.20minutos.es/noticia/172719/0/laura/gallego/encuentro/">actitud</a> de su autora está siendo clave.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">‘Engañar’ a los lectores, de eso se trata. ¿La historia se ha hecho con el objetivo de alcanzar el éxito? Muchos de sus elementos nos hacen pensar que sí. Protagonistas adolescentes, una historia de amor, un nuevo mundo, el uso de la fantasía, de la magia, amores imposibles, aventura, acción, batallas por amor, héroes, alternancia del mundo real con el imaginario, las primeras relaciones sexuales… Esto funciona como las series de televisión, las que tienen éxito contienen los mismos elementos. Ahora bien, calidad no es siempre éxito, y viceversa.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE-aymTe6AXY24H3TTlKGeZ7LhbaYRsImBu0T50e3murVlk1JV2aXGEMKuKcEs4-XzphxmsNAK0P_Ge9K4FkbR00xQXDOogslmPIQxbKBMhL3ZOgRjsQl9uMxYQgvt6CG-j41rPIghyou0/s1600/9788467511482.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE-aymTe6AXY24H3TTlKGeZ7LhbaYRsImBu0T50e3murVlk1JV2aXGEMKuKcEs4-XzphxmsNAK0P_Ge9K4FkbR00xQXDOogslmPIQxbKBMhL3ZOgRjsQl9uMxYQgvt6CG-j41rPIghyou0/s200/9788467511482.jpg" width="125" /></a>Encontraremos referencias literarias, claro está, pero el éxito ya está inventado. Sin embargo a través de la precisión de la autora en la utilización de la descripción es gratamente fácil imaginar la historia, poniendo cara a los personajes y color a los escenarios, aspecto que te hace partícipe indirecto de la historia. Al igual ocurre con el tono didáctico del narrador, que te incita a sentir en cada ocasión aquello que sienten los personajes tal cual los siente la autora. Este último aspecto me invita a rechazar la idea de que este libro solamente está escrito para tener éxito, si no que en él confluye el punto de unión entre el autor, una historia y el lector.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">En definitiva, si queremos que nuestros alumnos y alumnas lean, esta trilogía cumple con todos los requisitos para que así sea. Está claro que no va a ser una lectura de referencia, y tal vez no esté dentro del canon utilizado en el aula, pero nos va a permitir desarrollar la creatividad y la imaginación del alumno, la reflexión sobre el origen del mundo, la religión, el amor, el sexo, el respeto, el respeto por el medio ambiente,… Puede que solo sea una lectura ‘out of class’.</div>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-45675540925653286682010-05-25T22:56:00.001+02:002010-05-25T23:18:22.790+02:00La ghymkana del Lazarillo de Tormes<div style="width:477px" id="__ss_4296701"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/josemaorts/la-gymkhana-dellazarillodetormes" title="La gymkhana del_lazarillo_de_tormes">La gymkhana del_lazarillo_de_tormes</a></strong><object id="__sse4296701" width="477" height="510"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=lagymkhanadellazarillodetormes-100525155138-phpapp02&stripped_title=la-gymkhana-dellazarillodetormes" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed name="__sse4296701" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=lagymkhanadellazarillodetormes-100525155138-phpapp02&stripped_title=la-gymkhana-dellazarillodetormes" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="477" height="510"></embed></object><div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">documents</a> from <a href="http://www.slideshare.net/josemaorts">josemaorts</a>.</div></div><br />
<i>Más adelante publicaremos el enlace para que podáis llevar a la práctica la aventura interactiva sobre la gymkhana del Lazarillo<br />
</i>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-9630212834779559262010-05-25T22:19:00.005+02:002010-05-27T01:41:49.524+02:00Propuesta individual<div id="__ss_4296398" style="width: 477px;"><strong style="display: block; margin: 12px 0px 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/nfl4/propuesta-individual" title="Propuesta individual">Propuesta individual</a></strong><object height="510" id="__sse4296398" width="477"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=actividad-100525151044-phpapp01&stripped_title=propuesta-individual" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed name="__sse4296398" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=actividad-100525151044-phpapp01&stripped_title=propuesta-individual" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="477" height="510"></embed></object><br />
<div style="padding-bottom: 12px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 5px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/">documents</a> from <a href="http://www.slideshare.net/nfl4">noemi</a>.</div></div>Con relación a esta propuesta muestro un ejemplo de actividad que podrían llevar a cabo los alumnos, atendiendo a su interpretación y sentimiento propio de la literatura: <a href="http://www.youtube.com/watch?v=QBU3eA9RK3c">http://www.youtube.com/watch?v=QBU3eA9RK3c</a>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-79679188139241789412010-05-25T22:08:00.003+02:002010-05-25T22:12:59.432+02:00Propuesta innovadora: mixbook y google maps<div><div id="__ss_4296347" style="width: 477px;"><strong style="display: block; margin: 12px 0pt 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/Antoniasaez86/propuesta-innovadora" title="Propuesta innovadora">Propuesta innovadora</a></strong><object height="510" id="__sse4296347" width="477"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=propuestainnovadora-100525150342-phpapp01&stripped_title=propuesta-innovadora" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed name="__sse4296347" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=propuestainnovadora-100525150342-phpapp01&stripped_title=propuesta-innovadora" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="477" height="510"></embed></object><div style="padding: 5px 0pt 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/">documents</a> from <a href="http://www.slideshare.net/Antoniasaez86">Antoniasaez86</a>.</div></div></div>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-58369278487549677502010-05-24T22:09:00.000+02:002010-05-24T22:09:53.012+02:00Decálogo al cuadrado<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhofVtEEATBHWj1A0KfEyDONJaxBhg0LFXTWfg8T7xphsjc9x5ZP3XHJAfeA07vu6ClyvpN6hXTW6QbordX9U2JUytv8MAjJySqr6h6wnlFcXffjG1WqaWdTooooNsydwdiQo431g5iujJX/s1600/decalogo11.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhofVtEEATBHWj1A0KfEyDONJaxBhg0LFXTWfg8T7xphsjc9x5ZP3XHJAfeA07vu6ClyvpN6hXTW6QbordX9U2JUytv8MAjJySqr6h6wnlFcXffjG1WqaWdTooooNsydwdiQo431g5iujJX/s200/decalogo11.jpg" width="176" /></a>Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación forman parte de la vida de los adolescentes de hoy en día. Por ello, los docentes deben plantearse su integración en las aulas siempre teniendo en cuenta una serie de objetivos. A continuación, vamos a presentar dos decálogos, uno sobre la relación entre las TIC y la educación, y otro relacionado con las herramientas tecnológicas que consideramos que todo profesor debe trabajar con sus alumnos en el aula. </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"></div><br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>Decálogo TIC y educación</strong> </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">1. Las TIC han sido llevadas al campo educativo, luego se exige un aprendizaje de las mismas por parte del profesorado y del alumnado.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">2. Consideraremos las TIC como un medio y no como un fin puesto que el profesor es el mediador del alumno y nunca podrá ser sustituido por el pc.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">3. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">4. El uso de webgrafías será guiado por parte del docente.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">5. Se optará por un uso responsable y adecuado de los contenidos, servicios, herramientas y accesos a la sociedad de la información y del conocimiento.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">6. Involucraremos al alumno en un análisis y reflexión que les permita construir su propio aprendizaje.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">7. Las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción y facilitan el proceso de aprendizaje por descubrimiento.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">8. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos, tanto presencial como virtualmente.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">9. En el momento en que llevemos al alumno al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de estudiantes y el proceso de trabajo.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">10. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y el contenido curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/ informacional que se promueve en el alumnado.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><br />
<br />
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><strong>Decálogo de las herramientas</strong></div><br />
1. Blog: el blog puede funcionar como el cuaderno de clase porque se pueden publicar temas, actividades interactivas, ejercicios, valoraciones personales, etc. pero sin duda ofrece más ventajas, pues permite la interacción entre todos. Además, con esta herramienta el profesor puede seguir manteniendo contacto con el alumno fuera del aula. <br />
<br />
2. Herramientas de búsqueda de información tales como google: en el aula se debe aprovechar la riqueza que nos ofrecen estas fuentes para investigar sobre aspectos que conciernen a nuestra materia.<br />
<br />
3. Procesadores de información: especialmente el Word, como procesador de texto que el alumno debe conocer para su trabajo personal, y el Power Point como opción para completar las explicaciones en el aula.<br />
<br />
4. Delicious: como archivo digital personal de cada estudiante en el que pueden ir almacenando páginas interesantes de su recorrido académico.<br />
<br />
5. Webquest: son actividades guiadas a partir de las cuales el alumno puede realizar tareas a través de indicaciones digitales. <br />
<br />
6. Glogster: se trata de un instrumento atractivo con el que podemos presentar algún tema. En el glog podemos recoger un conglomerado de recursos de diferente índole (textos, audios, vídeos, etc.) hilados por un mismo ítem central. <br />
<br />
7. Redes sociales: ya que los alumnos están familiarizados con estas redes, podemos utilizarlas con un medio educativo y plantear en ellas cuestiones como debates literarios, por ejemplo.<br />
<br />
8. Los correos electrónicos: el profesor debe proporcionar su correo electrónico para recibir los trabajos de los alumnos, corregirlos y resolver dudas. <br />
<br />
9. LIM: esta herramienta permite crear libros interactivos multimedia compuestos por textos, juegos, etc., sin duda, más motivadores para los estudiantes. <br />
<br />
10. Google docs: esta herramienta la deben usar tanto alumnos como docentes para subir documentos al blog de clase.DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-61395805759478380502010-05-24T18:34:00.001+02:002010-05-24T18:35:12.422+02:00Abstract: El uso del videojuego en el aula<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">Para llevar a cabo este planteamiento con fines didácticos es necesario, en primer lugar, despojarse de la percepción negativa y de los estereotipos contraproducentes a los que ha sido sometido a lo largo de los años el videojuego, pues recientes investigaciones afirman que su uso controlado no debe afectar en absoluto a la salud mental y física de los adolescentes .</div><br />
Los videojuegos parten con una ventaja evidente: por su naturaleza, a ellos está adherido el componente lúdico y divertido capaz de potenciar el estímulo y la motivación que les conduzca hacia la consolidación y optimización del aprendizaje. Su aplicación, por tanto, puede dar pie a un rendimiento satisfactorio, pues, entre otras habilidades, se potencian las destrezas motoras, las estrategias cognoscitivas, la comprensión de los contenidos y los valores morales o actitudes si el juego escogido responde convenientemente a los objetivos marcados por el profesor. <br />
<br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHzCAb40UhbJtGADG6OAOzz4djXuf5Tiv5XJA-Beb98TtXnB69Iqcr1UjVmAYt475To8He7xKnc6mMgBhLaPY5mimEYCX_zTZ-c4OjXRndB3mtA6anlhztTHhmsej71yeQnsvsaAphJWn_/s1600/padre_e_hijo_jugando_consola.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHzCAb40UhbJtGADG6OAOzz4djXuf5Tiv5XJA-Beb98TtXnB69Iqcr1UjVmAYt475To8He7xKnc6mMgBhLaPY5mimEYCX_zTZ-c4OjXRndB3mtA6anlhztTHhmsej71yeQnsvsaAphJWn_/s320/padre_e_hijo_jugando_consola.jpg" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">En este sentido, conviene analizar el lado positivo que puede alcanzar esta herramienta dentro del marco educativo para reafirmar las ventajas y los beneficios que pueden llegar a producir a corto y largo plazo si se emplean con prudencia y moderación, y siempre bajo la supervisión de un profesor. De hecho, recientemente ha salido a la luz la noticia de que en diversos centros de la geografía española se ha optado por implantar el mencionado proyecto en algunas de las actividades habituales, y, atendiendo a los resultados, el rendimiento no ha descendido, al contrario, ha incrementado de manera notable la capacidad de respuesta del alumnado. </div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div>Si alguien desea profundizar en el tema, dejo adjunto un estudio más exhaustivo sobre los <a href="http://games.eun.org/upload/GIS_HANDBOOK_ES.pdf">Videojuegos en el aula</a>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-79964439577693448132010-05-24T17:09:00.000+02:002010-05-24T17:09:39.985+02:00ABSTRACT: el mundo ELE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEw9RbB-blyJjl_V2PUnoxXlpGZQem0ot4Xgs87heKpsbSd16_zNCWgVetZxZ-HtTfraq7QtxJvLjxz2SKPIHgxL_POxOze1j_jzONetyTkJVzbdXFvDHZRs6BEY13sQuyahRrDapAoyrQ/s1600/seccspa2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgEw9RbB-blyJjl_V2PUnoxXlpGZQem0ot4Xgs87heKpsbSd16_zNCWgVetZxZ-HtTfraq7QtxJvLjxz2SKPIHgxL_POxOze1j_jzONetyTkJVzbdXFvDHZRs6BEY13sQuyahRrDapAoyrQ/s320/seccspa2.jpg" /></a></div><br />
Desde el principio nos hemos centrado en aspectos referentes a la Educación Secundaria Obligatoria, pero esta vez dirigiré mi camino hacia otro destino, hacia la enseñanza de <strong>español como lengua extranjera</strong>. Partiendo de ahí, mi propuesta está dirigida al uso de herramientas como el <strong>blog</strong> para estas clases. En la actualidad, y hablo desde mi humilde experiencia y de forma genérica, las clases ordinarias de idiomas se centran en fotocopias, vídeos, audios, y podríamos ir un paso más allá y aprovechar esta herramienta para incluir temas, actividades, por ejemplo, a voz de pronto se me ocurre incluir un artículo y los alumnos irían añadiendo sus comentarios, fomentando así dos habilidades importantes. Podríamos utilizarlo para que todos los alumnos se beneficiaran de las aportaciones del resto de compañeros. Del mismo modo, se podría utilizar una <strong>red social</strong> en la que creáramos diferentes eventos o utilizáramos el chat. Creo que sería una gran motivación y una herramienta muy útil en el aprendizaje de la lengua, más aun si pudiéramos incluir en la red social a algún nativo para que estableciera contacto con los extranjeros, una gran carencia que presentan los estudiantes del idioma. En esta línea y centrándome en los alumnos Erasmus, haría uso de una red como facebook para que pudieran mantener relación, diríamos que se trata de un tándem digital.DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-15484886193638363572010-05-24T00:36:00.004+02:002010-05-24T00:43:08.987+02:00Abstract: la discapacidad visual y las tecnologías<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpL3Hkm5WLN7ir9mS3d5lmL4Fy72yz6dXiBNO7VqHdgJl-6WqImXngt2WZ3xoAf2fq7sxjjGgKPSrDuKlEVI8gBuLRGyupj6aAIvK2AYMPmd_lF_1BDXd558uYU6BhB5-HbqoR34XNUWlL/s1600/baum_pronto.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpL3Hkm5WLN7ir9mS3d5lmL4Fy72yz6dXiBNO7VqHdgJl-6WqImXngt2WZ3xoAf2fq7sxjjGgKPSrDuKlEVI8gBuLRGyupj6aAIvK2AYMPmd_lF_1BDXd558uYU6BhB5-HbqoR34XNUWlL/s320/baum_pronto.png" /></a></div><div style="text-align: justify;"><b>Abstract</b>. En los institutos de Educación Secundaria ordinarios las oportunidades para los alumnos con discapacidades visuales son limitadas, pues en algunos centros no cuentan con los recursos necesarios para atender esta disfunción. En un futuro cercano los ordenadores impregnarán las aulas de Secundaria y serán el principal soporte y medio de trabajo, pero esto, ¿será beneficioso o supondrá otro obstáculo para los alumnos ciegos?</div><div style="text-align: justify;">Los problemas de acceso a internet por parte de este tipo de personas son infinitos porque la red no está adaptada a sus necesidades, por ello, antes de la completa implantación de los ordenadores en las clases, deberían crearse y elaborarse programas para que las tecnologías puedan desarrollar un papel importante en beneficio de los alumnos ciegos.</div><div style="text-align: justify;">Ante el gran abanico de herramientas que ofrece internet, nuestra propuesta de investigación se centra en la creación de portales educativos sonoros y de fácil acceso en los cuales se recojan todos los contenidos del currículo reproducidos oralmente. De este modo, el alumno adquirirá mayor autonomía en el aprendizaje, pues al término de las sesiones en el aula, podrá continuar estudiando y trabajando desde casa.<br />
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<b>Palabras clave. </b>Alumnos discapacidad visual, tecnología, portales educativos sonoros. </div>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-30608095200064346912010-05-23T23:08:00.003+02:002010-05-23T23:12:03.699+02:00Y llegó la webquest acompañada del congreso<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRvtqx3Gf4gir_yFcaZzOYWSB8mfWI0-J-YemZGh5LdH979kUkHtMccUGS1hrVULfkX_dTMZf5fH0OfgeeudLizYEI_JwTu_z3IIzWREw-7vqg70MqN6nZ1lhUn3WqCqSMWfXq4pZvlMGO/s1600/plaza%2520mayor.gif" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" gu="true" height="132" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRvtqx3Gf4gir_yFcaZzOYWSB8mfWI0-J-YemZGh5LdH979kUkHtMccUGS1hrVULfkX_dTMZf5fH0OfgeeudLizYEI_JwTu_z3IIzWREw-7vqg70MqN6nZ1lhUn3WqCqSMWfXq4pZvlMGO/s320/plaza%2520mayor.gif" width="320" /></a>Como los últimos serán los primeros, empezando por el congreso me he decantado por un clásico de ELE, se trata del congreso asele que ya ronda por la vigésimo primera convocatoria. Jornadas que han pisado diferentes lugares del territorio español como Alicante. Esta año la anfitriona es la ciudad de Salamanca y el tema central es la aplicación de los textos a la enseñanza-aprendizaje de ELE.</div><a href="http://www.xxicongresoasele.es/">http://www.xxicongresoasele.es/</a><br />
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Continuamos con el mundo webquest. He elegido dos muestras diferentes: una centrada en la literatura y otra de naturaleza puramente lingüística. La primera plantea tareas para acercar al alumno al <i>Libro de Buen Amor.</i><br />
<a href="http://www.phpwebquest.org/wq25/miniquest/soporte_derecha_m.php?id_actividad=65739&id_pagina=1">¿Buen amor o loco amor?</a><br />
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La segunda, sin embargo, se centra en el análisis del <a href="http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=15029&id_pagina=1">verbo</a> y de todo lo que le rodea, es decir, del resto de componentes del predicado verbal. Así, se hace un recorrido morfológico y sintáctico.DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-2065603533260916712010-05-21T22:48:00.001+02:002010-05-21T22:50:24.427+02:00Proyecto de innovación: elaboración de un glog (¡Qué divertido es un collage!)<div style="width:477px" id="__ss_4196723"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/josemaorts/propuesta-de-innovacin-glog" title="Propuesta de innovación glog">Propuesta de innovación glog</a></strong><object id="__sse4196723" width="477" height="510"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=propuestadeinnovacinglog-100521030231-phpapp02&stripped_title=propuesta-de-innovacin-glog" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed name="__sse4196723" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=propuestadeinnovacinglog-100521030231-phpapp02&stripped_title=propuesta-de-innovacin-glog" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="477" height="510"></embed></object><div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/">documents</a> from <a href="http://www.slideshare.net/josemaorts">josemaorts</a>.</div></div>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-59836246175646823062010-05-19T22:13:00.000+02:002010-05-19T22:13:56.912+02:00Las TICS en el aula: propuesta innovadora.<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkDyudZWh9QXLQvmy4VzKre4Ad8sj1nHexoKdlWqgPcv1g0J7-O9Bp3I8rh_QniF98NE3RbyTwEF8SYVyikeZ4JOBqhIyiHCCTI7z3CE39FcgRlO8Q3hhdwWalRZlRUUrL7monqlXtxnxX/s1600/08.gif" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="188" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkDyudZWh9QXLQvmy4VzKre4Ad8sj1nHexoKdlWqgPcv1g0J7-O9Bp3I8rh_QniF98NE3RbyTwEF8SYVyikeZ4JOBqhIyiHCCTI7z3CE39FcgRlO8Q3hhdwWalRZlRUUrL7monqlXtxnxX/s200/08.gif" width="200" wt="true" /></a>Antonio Soriano.- A continuación os presento mi proyecto de aplicación de las tics en el aula. Es una de las actividades que realicé durante mis prácticas. Sin más, una propuesta más. TICS & ME FOREVER.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">Enlace <a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B4E8sHY2IxDUMWZkZmQwMjMtMzY4OC00MWNjLWFlODEtMDc0YWI4YWMzZjQ0&hl=es">Propuesta educativa de aplicación de las tics en el aula.</a></div>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-43236175886495769302010-05-17T23:31:00.000+02:002010-05-17T23:31:02.211+02:00En busca del blog elegidoSe me pasaba la práctica destinada a mencionar un blog de lengua y literatura, actualizaré. Un blog por aquí, un blog por allá... elegir uno concreto es bastante complicado. Estuve mirando blogs de diferente índole: destinados a profesores de lengua y literatura en secundaria, también pasé por otros para el profesor de ELE, aunque están más olvidados, etc. ¿Cuál escoger?<br />
En primer lugar, dado su posible uso futuro, haré una mención a todos los blogs creados por profesores que tienen como objetivo establecer contacto académico con los alumnos. Por ejemplo, en el blog <a href="http://apunteslengua.blogspot.com/">http://apunteslengua.blogspot.com/</a> el profesor va publicando temas y actividades conforme se va desarrollando el curso. De esta manera los alumnos pueden realizar consultas, corregir ejercicios y seguir el ritmo. Me parece que ésta es una gran herramienta que facilita el desarrollo de las clases y de los materiales que se emplean en ellas. <br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq2yxS6y2WNMmHQH35IA698jth0TX-WbdhM7fMmc7DU0HCMeASSjspBRMUdMxENKnwwK9RKrvHI0JA5gzvR5oMn9XJFRUsp0h18LBXAEJLdaYgyVOU77IEXFK3LGIwrx0a5E7hPXw2SDkb/s1600/205-Santa_Justa_Sheila_det_(Large).JPG" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="132" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq2yxS6y2WNMmHQH35IA698jth0TX-WbdhM7fMmc7DU0HCMeASSjspBRMUdMxENKnwwK9RKrvHI0JA5gzvR5oMn9XJFRUsp0h18LBXAEJLdaYgyVOU77IEXFK3LGIwrx0a5E7hPXw2SDkb/s200/205-Santa_Justa_Sheila_det_(Large).JPG" width="200" wt="true" /></a>En segundo y último lugar, no puedo resistirme y nombraré un blog la mar de interesante que he consultado, me parece gracioso a la par que reivindicativo. Este misterioso blog es <a href="http://acentosperdidos.blogspot.com/">http://acentosperdidos.blogspot.com/</a> cuya presentación lo dice todo: "programa de reinserción de acentos en la vía pública". De esta manera, se plasman imágenes que recogen carteles públicos con errores ortográficos. <br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilCpRVxAx-1Y3NfJS7ZGeG2pctZld19trQekE70f_h0lNCipMQEeYZDyjd86haWswfjv1Rr2wfWc_4oLh-shR0VQt40wSngBN_u8G0fMh0n1OB4Zz5DE7jCe90DWSpmOyd1dYcEbHV4Skb/s1600/men%C3%BA" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilCpRVxAx-1Y3NfJS7ZGeG2pctZld19trQekE70f_h0lNCipMQEeYZDyjd86haWswfjv1Rr2wfWc_4oLh-shR0VQt40wSngBN_u8G0fMh0n1OB4Zz5DE7jCe90DWSpmOyd1dYcEbHV4Skb/s200/men%C3%BA" width="150" wt="true" /></a><br />
Este sería el momento en el que sacaría mi boli del bolso y me dispondría a corregir el error. <br />
Todos tenemos alguna manía...DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-67644585977526004522010-05-15T16:59:00.001+02:002010-05-15T16:59:42.996+02:00ABSTRACT: La cara oculta de las TICS en la educación<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://api.ning.com/files/u*FJ3A0CZ6MOeo1JDtn9CfxqIoIVbC8ohm8XtoL0ToD-gZ4p5xZBMt85asxgEQuxJYplgeTZlN62rGiTMSSIiEVqEyKcLl9b/brechita.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://api.ning.com/files/u*FJ3A0CZ6MOeo1JDtn9CfxqIoIVbC8ohm8XtoL0ToD-gZ4p5xZBMt85asxgEQuxJYplgeTZlN62rGiTMSSIiEVqEyKcLl9b/brechita.jpg" width="153" wt="true" /></a></div>Antonio Soriano.- Todos conocemos el discurso tecnófilo sobre las bondades sociales, culturales y educativas de las TIC, la experiencia nos dice que facilitan y potencian de forma espectacular el aprendizaje humano y consiguientemente incrementan la eficacia de los procesos de enseñanza. Sin embargo, el análisis del impacto educativo de las TIC no sólo se debe ajustar al análisis de sus efectos en relación al desarrollo de los procesos de enseñanza, es decir, al desarrollo de las habilidades cognitivas de los alumnos, al acceso a nuevas formas de procesamiento de la información o a la motivación del alumnado. Las nuevas tecnologías tienen otros efectos importantes en campos como la formación política de la ciudadanía, la configuración y transmisión de ideas y valores ideológicos, el desarrollo de actitudes hacia la interrelación o la convivencia con otros seres humanos. Por tanto, es necesario explicitar y reflexionar pedagógicamente acerca de la otra cara de la moneda, no siempre positiva y cercana a efectos sociales perversos como la desigualdad social. Hablamos por tanto de analfabetización digital.DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-74740374848466228912010-05-10T22:23:00.000+02:002010-05-10T22:23:22.185+02:00De soñar también se vive...Bueno chicas, ¡la imaginación puede con todo! <br />
No escribiré más porque la imagen lo dice todo:<br />
Echadle un ojo: <a href="http://sendables.jibjab.com/view/5Pd1mIXqysmr39EJ">http://sendables.jibjab.com/view/5Pd1mIXqysmr39EJ</a><br />
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Espero que os guste a todos, ¡no tiene desperdicio!DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-54397876819009002412010-05-09T17:02:00.003+02:002010-05-09T17:19:17.109+02:00Congreso "Las mujeres en el ámbito literario"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQ_L_8wwi1bDD4DkXc6-NFqoRbAqXmlx2qIokkVUoSpecQVdSkPa8va_KVrVFI7jcsjy1K8az7sLstqMaOoB3mOhsLUQkHt0me3Y4A93mjRxDHsx1Q_RcT5YcfN-LAsrBtX3ePV-VakpGn/s1600/mujeres.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQ_L_8wwi1bDD4DkXc6-NFqoRbAqXmlx2qIokkVUoSpecQVdSkPa8va_KVrVFI7jcsjy1K8az7sLstqMaOoB3mOhsLUQkHt0me3Y4A93mjRxDHsx1Q_RcT5YcfN-LAsrBtX3ePV-VakpGn/s320/mujeres.gif" /></a></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjE0K93OX9RRW6wifSAkOm7aIZ0mIl1VdSo2v5gLx-TRgVHVHAP9sOiwYt4JnL2X5LKd61kdgybtCUGbJrZE37zdTZeHmPtpMkvkcjbNeUF5XZTfgl09idHQGVdX2092MTDoj9roegkOaKK/s1600/mujeres.gif" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br />
</a><br />
<div style="text-align: justify;">El próximo 20 y 21 de mayo se celebrará en la Universidad Jaume I de Castellón el primer congreso dedicado a <a href="http://isonomia.uji.es/congresoliteratas/index.html">"Las mujeres en el ámbito literario"</a>. En este acto se debatirá sobre la situación de desigualdad que han experimentado a lo largo de los siglos las mujeres creadoras de literatura. Son escasos los nombres de escritoras que han pasado a formar parte de la Historia de la literatura, hecho que se manifiesta en su exiguo estudio en los manuales de texto del instituto e incluso dentro de las aulas de la Universidad. Por mi experiencia, solamente estudié a escritoras femeninas en colonial y en las clases de Helena Establier que, por cierto, participa en la organización de este congreso. Con estas charlas se pretende que todos seamos conscientes de esta discriminación para que intentemos superarla y lograr definitivamente una plena igualdad. </div><div style="text-align: justify;">Espero que os interese. </div>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-22758320038509060422010-05-08T23:24:00.003+02:002010-05-09T16:25:53.283+02:00Webquest de Miguel Hernández<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvPPBwXnhzuxFNgTZrqF0XGT7EXA03AMAVL35gAOK5sPmAIRvRyhN45VYsSjFJ4PWYJ0ExucWOXH1W5vRpzfOq_uvT0__WeRFS5s2KEWEqAnOOGmvoRxLNiJzBxkIMYqF2qmMy-I4HqohY/s1600/miguel_hernandez.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvPPBwXnhzuxFNgTZrqF0XGT7EXA03AMAVL35gAOK5sPmAIRvRyhN45VYsSjFJ4PWYJ0ExucWOXH1W5vRpzfOq_uvT0__WeRFS5s2KEWEqAnOOGmvoRxLNiJzBxkIMYqF2qmMy-I4HqohY/s320/miguel_hernandez.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;">Tras pasar delante del ordenador un tiempo buscando una webquest sobre lengua y literatura, me ha llamado especialmente la atención una dedicada al <a href="http://www.apuntesdelengua.com/archivos/literatura/miguelhernandez/index.html">centenario del nacimiento de Miguel Hernández</a>. Se trata de una página muy organizada con diversas tareas que tienen como objetivo la construcción de un gloster sobre la vida y obra del poeta de Orihuela. Para realizar las actividades los estudiantes disponen de una serie de enlaces localizados en la pestaña de recursos, destinados a: la búsqueda de información literaria, poética e histórica; la creación de ejes cronológicos sobre los momentos más destacados del autor; etc. Dos de las tareas que me han resultado más interesantes son las siguientes:</div><div style="text-align: justify;">- La creación de un diccionario hernandiano en el cual los alumnos deben seleccionar treinta términos que caractericen al escritor, definirlos, justificar el por qué se han elegido y realizar una mezcla de los mismos con la herramienta <a href="http://www.wordle.net/">wordle</a>. </div>- La elaboración de caligramas.<br />
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Pensando en nuestra futura profesión, considero que esta webquest puede resultar interesante si queremos introducir las Tics en nuestras clases, pues puede ayudarnos a pensar ideas nuevas para aplicarlas en el aula. Además, es recomendable visitar los enlaces de la página de recursos porque aparecen tutoriales sobre cómo crear <a href="http://www.glogster.com/">gloster</a> y otras herramientas didácticas que pueden ser de gran utilidad.DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-61866839898220441122010-05-08T22:49:00.000+02:002010-05-08T22:49:24.309+02:00¿Educación en el 2030?Hoy me siento crítica...<br />
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<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-N89xLMjWDEKn_NRaCc8nyaVCo3sVDzcfuXm-bAXyawMLKkjaYXwItqPHhi2VlsLg3kFaQdWmhng6SMXI0d8rbM93K8BUKmqGYQtxHEo30G_zZ3fNDe-9lgqFuAQNGNLAuRw9SEnqyAjI/s1600/educacion-ni%2520futuro%2520es%2520incierto.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-N89xLMjWDEKn_NRaCc8nyaVCo3sVDzcfuXm-bAXyawMLKkjaYXwItqPHhi2VlsLg3kFaQdWmhng6SMXI0d8rbM93K8BUKmqGYQtxHEo30G_zZ3fNDe-9lgqFuAQNGNLAuRw9SEnqyAjI/s200/educacion-ni%2520futuro%2520es%2520incierto.jpg" tt="true" width="178" /></a>¿Cómo estará la educación en el 2030? Un caos ¿Y en el 2050? Seguirá siendo un desbarajuste siempre y cuando no se convierta en un pilar político. Es duro, pero probable. La educación no es poco de pavo y si seguimos la misma línea de dar tumbos, no saldremos de esta vorágine que no lleva a ninguna parte.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">¿Y el docente? Muy a mi pesar, seguirá existiendo el profesor aburrido y monótono que siga el manual de pe a pa. Triste, pero, ¿qué se le va a hacer? Los meses de vacaciones llaman mucho, y parece que la vocación a muchos se les olvida, o peor, no les llega nunca. Ojalá se alejaran de los centros "intrusos" no preocupados por los que tienen enfrente, personas que no hacen más que mirar el reloj y contar los días para que llegue el próximo puente.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">¿Qué me gustaría? Eso ya es otra cuestión. Recordaré aquí una reflexión de un docente al que admiro: "Sólo te puedo decir que vengo a trabajar contento". Esta es la base de todo, disfrutar con el trabajo como docente, tener ambición educativa, evolucionar cada día. Seguramente con esa actitud podrás contagiar el mismo espíritu de pasión por el trabajo a los alumnos.</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">¡¡¡¡Me gustaría que el aula fuera un mundo de posibilidades!!!!</div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">Dicen que si deseas con fuerza algo, se puede cumplir.</div>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-18591180138558555782010-05-08T19:47:00.005+02:002010-05-08T21:05:22.429+02:00Viaje al futuro<div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsb9P71_qXQXnlIyvZOC8d0KZYXHMwuM3NsBlRydUIVqpj780Lr8l5Ozx5bo-mP-i2GodyAJ49RpkHbhZn5GnQFLO4yvoFK34ygxvgPtwSJMYDrEKpfVrpxNY3oZG4rCwSmGLMf2JRIwPB/s1600/maquina-del-tiempo.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsb9P71_qXQXnlIyvZOC8d0KZYXHMwuM3NsBlRydUIVqpj780Lr8l5Ozx5bo-mP-i2GodyAJ49RpkHbhZn5GnQFLO4yvoFK34ygxvgPtwSJMYDrEKpfVrpxNY3oZG4rCwSmGLMf2JRIwPB/s320/maquina-del-tiempo.jpg" /></a>Todavía recuerdo con euforia la tarde del dos de noviembre de 1994. Estaba jugando con mi perro Belcha cuando mi abuelo Manuel me llamó y me confesó su preciado secreto. Subimos a la cámara de su casa, un sitio oscuro y con un increíble olor a pan recién hecho. Tras esquivar varios sacos de harina, mis ojos se deslumbraron ante la aparición de un gran armatoste metálico con infinidad de botones. Al principio pensé que sería un nuevo invento para cocer el pan, pero me equivoqué, me encontraba ante una máquina del tiempo. Mis delgados dedos pulsaron varias teclas marcando un número al azar, el 2030. Me introduje dentro de la máquina y mi abuelo giró con ímpetu un artilugio similar a un timón.</div><div style="text-align: justify;">Cuando abrí los ojos me encontraba delante de un grupo de adolescentes leyendo un libro en papel y trasmitiéndoles el placer por la lectura. Eso sí, no todos tenían libros, algunos leían a través de unos aparatos extraños a los que llamaban e-books, pero al fin y al cabo, nuestra mirada recorría las mismas palabras.<br />
Para mi sorpresa, tras finalizar la lectura todos abrieron sus ordenadores y la pizarra había desaparecido. Aquel encerado verde que usaba mi maestra en el colegio había sido sustituido por otro panel blanco que se conectaba a internet y con el que se podían realizar actividades más creativas. Me gustaba la nueva pizarra, pero ¿habrían desaparecido los bolígrafos y los cuadernos de clase? ¿Sabrían escribir a mano aquellos estudiantes?<br />
De repente, un alumno que había olvidado cargar la batería de su ordenador en casa, sacó un cuaderno y varios bolígrafos de su mochila. Eso sí, solamente llevaba dentro un par de libretas y el bocadillo para el recreo; sus espaldas ya no soportaban tanto peso porque todo el temario aparecía en la llamada pizarra digital y los estudiantes lo tenían en sus respectivos ordenadores. El despistado alumno se dispuso a escribir en su libreta los deberes, acabó antes de tiempo, así que escribió en un trozo de papel una nota amorosa y la lanzó a una de sus compañeras de clase ¡Uff... menos mal! Al ver tanto ordenador pensé que estas costumbres habrían desaparecido. </div>DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-64242368282860827912010-05-07T11:24:00.000+02:002010-05-07T11:24:30.510+02:003X1 (Blog de didáctica, webquest y congreso)Si dijese que he visitado miles de blogs sobre didáctica estaría mintiendo, pero reconozco que entre las posibilidades que he contemplado por Internet, <a href="http://tictiza.blogspot.com/">http://tictiza.blogspot.com/</a> me ha cautivado por completo. En realidad, esta web gira en torno al género lírico y se centra en las figuras de Ángel González, José Hierro, Pablo Neruda, Luis Cernuda, nuestro cercano Miguel Hernández y algunos poetas más. Hasta aquí, ninguna novedad, pero el hecho de emplear los glogs como herramienta, ya da paso a un juego más creativo y lúdico dentro de la literatura. Para los que no conozcan el término, simplemente añadir que se trata de una herramienta interactiva, a modo de collage o mural digital, que permite utilizar diferentes textos, fuentes, imágenes, sonidos y vídeos.<br />
Además, en esa misma web podéis encontrar otras herramientas de interés: prensa, diccionarios, esquemas, mapas conceptuales, recursos tics, webquest y lo que más me gustan, los pasatiempos (no he podido evitar echar una partida). <br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYlbB0-olpF8OFrZwPC24RuiAs_q0nXfmq-bfgZD6I-3EbxofSMbqImmZ4vYy-k3mJnzsTjINouavTGqn6pc7RB0uve5YovGUSX3wS5eZdfOi-Q9gSekMHbior5Ry2Y-V66WArYg-fbium/s1600/tictiza.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYlbB0-olpF8OFrZwPC24RuiAs_q0nXfmq-bfgZD6I-3EbxofSMbqImmZ4vYy-k3mJnzsTjINouavTGqn6pc7RB0uve5YovGUSX3wS5eZdfOi-Q9gSekMHbior5Ry2Y-V66WArYg-fbium/s320/tictiza.png" tt="true" /></a></div><br />
Y ya que estoy aquí, hablando de poetas y de TICs (me ha salido un pareado inconscientemente) os ofrezco una miniwebquest sobre <a href="http://www.xtec.cat/~fgonza28/salinas/index.htm">Pedro Salinas</a> (no es hermano de Julio Salinas, el futbolista, ni tampoco está buscando las llaves como diría Andrés Montes). Lo reconozco: me ha encantado la manera en la que el autor de esta webquest (¿Javier González Rovira? José, ¿es familiar cercano?) ha intentado convencer a sus alumnos para acercarse más a la poesía y a la literatura de la generación del 27. Os dejo con su introducción. Sobran las palabras <br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgBkKZLvwcuudiKzueY7pAjZrqJKuvFctrSkJcka1fbaKChJ-tvg1cSfBaA1W5Qh1FzyS74G1EbpPUmBD-JhOYTpUf3kONG9TXgYycGjaivdH5BZy7g1XXnH7IIR5tIhxieXvpCnIR30Tg/s1600/pedro-salinas.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgBkKZLvwcuudiKzueY7pAjZrqJKuvFctrSkJcka1fbaKChJ-tvg1cSfBaA1W5Qh1FzyS74G1EbpPUmBD-JhOYTpUf3kONG9TXgYycGjaivdH5BZy7g1XXnH7IIR5tIhxieXvpCnIR30Tg/s200/pedro-salinas.jpg" tt="true" width="172" /></a></div><em>“Imagínate: según alguien te ha dicho, Pedro Salinas es tal vez el poeta amoroso español más importante del siglo XX. Y como quieres conquistar a esa persona que te gusta, pero a la que no te atreves a decirle nada, has pensado que tal vez un regalo, acompañado de unas páginas, pueda servirte para que se fije en ti, para declararle de manera indirecta tus sentimientos. Por ello vas a conocer a este autor, a leer unos cuantos poemas del mismo y vas a elegir los que más te gusten. A ver si tienes suerte y este poeta se convierte en el puente que os une”. </em><br />
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¿Qué os parece? ¿Quién dijo que aprender literatura y ligar al mismo tiempo no eran compatibles? Por lo menos, los introvertidos y tímidos como yo, ya tenemos una salida viable ¡¡¡Viva la educación!!!<br />
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En cuanto a congresos, continuando con mi vena sincera, no puedo proponer ninguno, entre otras cosas, porque los detesto. Horas interminables de charlas, muchas veces pedantes y sin sentido. Si acaso he ido a alguna conferencia ha sido porque el tema me interesaba o porque conocía al conferenciante.DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8737476526640964023.post-56585225631951027882010-05-01T18:31:00.000+02:002010-05-01T18:31:19.083+02:00De no ser por ...Antonio Soriano.- Aunque todos los caminos lleven a Roma, de no ser por la obligatoriedad de este post no hubiera llegado hasta donde he llegado hoy, la presentación de dos Congresos. <br />
El primero, <a href="http://congresoculturadigital.wordpress.com/informacion-general/">Alfabetización mediática y Culturas digitales</a>, me parece muy interesante por el simple hecho de que en él se van a tratar un aspecto clave en la educación con tic, la alfabetización digital mediática. Todos damos por supuesto que nuestros alumnos y alumnas saben navegar por internet, utilizar las nuevas herramientas y sacarle todo el jugo a internet. Sin embargo, esto no siempre es verdad. Muchas veces lo que ellos y ellas saben no es suficiente o no es lo más ajustado para un aprendizaje integrado. Sabrán descodificar los códigos que nos ofrecen las nuevas tecnologías y ajustarlas a sus necesidades de ocio y entretenimiento a través de la red, pero son total desconocedores, analfabetos, de su utilidad en su educación (no todo es el rincondelvago o la wikipedia).<br />
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Y el segundo, <a href="http://memoria.congresointernetenelaula.es/virtual/">Congreso Nacional Internet en el Aula</a> es el que más me ha sorprendido. Es una iniciativa llevada a cabo a través del Plan Avanza cuya característica singular es su doble carácter. Por una parte encontramos la parte, diríamos asincrónica, denominada VIRTUAL, mediante la que a través de un periodo de siete meses, se llevan a cabo aportaciones en materia de aplicación de las tics en el aula. Aportaciones que se pueden consultar. Se puede participar inscribiéndote de forma gratuita.<br />
Y la segunda parte, ya es la más ajustada a los cánones tradicionales de los congresos, es decir, la que se realiza de forma presencial en un lugar y tiempo determinado.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiul-XqlSieAam799Xv1fHeLDnrad5CdJOZiJpekdIZzqR_2O750Jk_dkB7mI7H63cI1mU9wc6VaKdUET9ZiOijKBDS50U03mYDJOS7wlI9GvxopI_HSQLHcvmcTejPQyqkxC6qfUMCr7LG/s1600/congreso.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="77" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiul-XqlSieAam799Xv1fHeLDnrad5CdJOZiJpekdIZzqR_2O750Jk_dkB7mI7H63cI1mU9wc6VaKdUET9ZiOijKBDS50U03mYDJOS7wlI9GvxopI_HSQLHcvmcTejPQyqkxC6qfUMCr7LG/s400/congreso.jpg" tt="true" width="400" /></a></div>La página web de este úlitmo congreso es muy completa en la medida que te permite acceder a las contribuciones de todos los participantes ofreciéndote las más valoradas, las más interesantes, o las más visitadas, algo muy de agradecer, cuando existen más de 800 contribuciones y 16 talleres. En fin, a partir de ahora, nos pasaremos de vez en cuando por aquí.DominaTICshttp://www.blogger.com/profile/06107463766590371220noreply@blogger.com1